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本评价方案力求面向全体,以发展的眼光评价学生,注重实现对学生数学学习过程的评价和多主体参与评价,评价方法采用以分数为主的量化评价和以评语为主的描述性评价,教学中建立三级评价制度,即课堂日日评、单元阶段评、学期终结性评。课堂日日评尤其关注学生平时课堂中的参与情况、思维情况和学习效果。
建立多元的学生评价制度研究
【摘 要】
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本评价方案力求面向全体,以发展的眼光评价学生,注重实现对学生数学学习过程的评价和多主体参与评价,评价方法采用以分数为主的量化评价和以评语为主的描述性评价,教学中建立
【机 构】
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甘肃省酒泉市肃州区泉湖镇春光小学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”2019年度教育科学规划课题“小学数学多元化开放性评价实践研究”的部分研究成果，课题编号：JQ2019-1814
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