【摘 要】
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近年高校学生主体以95后为主,其学习习惯跟以往的学生相比发生了很大的改变,给传统日语教学带来了新的挑战。为了进一步提高日语教学质量和课堂效率,引入佐藤学的学习共同体
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近年高校学生主体以95后为主,其学习习惯跟以往的学生相比发生了很大的改变,给传统日语教学带来了新的挑战。为了进一步提高日语教学质量和课堂效率,引入佐藤学的学习共同体理论来探讨其对《日语泛读》课程的实践指导性,对《日语泛读》课程改革具有一定的参考价值。因此本文首先提出高职院校在开展《日语泛读》课程教学中所面临的主要问题,结合学习共同体理论,思考可能的解决之道,并给出具体的建议和对策。
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