【摘 要】
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科学是幼儿学习与发展的五个领域之一。科学启蒙教育是全体幼儿教师的基本职责,教师的科学素养水平直接影响其质量高低。幼儿教师科学素养的核心要素涉及科学知识、科学能力
【基金项目】
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江苏省南通市“十三五”教育科学规划课题“教育均衡背景下农村幼儿教师科学素养的研究”（编号：GH2016300）, 江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于专业标准的幼儿园教师职前培养研究”（编号：D/2013/02/710）
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科学是幼儿学习与发展的五个领域之一。科学启蒙教育是全体幼儿教师的基本职责,教师的科学素养水平直接影响其质量高低。幼儿教师科学素养的核心要素涉及科学知识、科学能力、科学意识等,且具有鲜明的职业个性特质。加强学前教育专业招生政策设计,优化高校学前教育专业培养模式,重视幼儿教师选拔与考核中科学素养评价,针对性开展幼儿教师职后培训,引领教师主动自我研修,从入门、执教、监督多方位联动,是促进幼儿教师队伍科学素养提升的基本路径。
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