【摘 要】
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“悟”是认识规律、领会知识内在联系、提升思维能力的重要途径,也是形成数学素养的基本途径.“悟”有理解、明白、觉醒等多层意义.“悟”具有多个层次.目前,“悟”在教学实
【机 构】
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江西师范大学教育学院,江西师范大学数学与信息科学学院
【基金项目】
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基于大数据的江西省数学学科教师质量检测、评估与服务协同创新(数学组)——江西省中小学数学教师质量测评模型、方法与标准研究(JXJSZLA06)
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“悟”是认识规律、领会知识内在联系、提升思维能力的重要途径,也是形成数学素养的基本途径.“悟”有理解、明白、觉醒等多层意义.“悟”具有多个层次.目前,“悟”在教学实践中的意识及相应的对策还需要完善,教师在教学中要通过设置问题引导学生“悟”,将“悟”落实到教学的各个环节,通过“悟”使学生体会数学思想和精神.
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