【摘 要】
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全球新冠疫情不断反复,形态学实习课如何转化为线上教学急需探索.本研究介绍2020年初新冠疫情爆发时,武汉大学病理学教研室采用线上翻转课堂模式为2018级临床医疗专业学生进行病理学实验课教学.具体方案为提前布置需掌握的基本病变归纳形成的题目,让学生分组讨论并总结、完成线上课堂PPT演示,经过学生讨论、教师点评、总结,最后使用“问卷星”完成学生对课程的评价.学生对线上翻转课堂的接受度较高,且相较课前,学生们使用形态学网站的意愿显著提升(P<0.01).
【机 构】
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武汉大学基础医学院病理学教研室 武汉 430071;武汉大学中南医院感染科 武汉 430071
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全球新冠疫情不断反复,形态学实习课如何转化为线上教学急需探索.本研究介绍2020年初新冠疫情爆发时,武汉大学病理学教研室采用线上翻转课堂模式为2018级临床医疗专业学生进行病理学实验课教学.具体方案为提前布置需掌握的基本病变归纳形成的题目,让学生分组讨论并总结、完成线上课堂PPT演示,经过学生讨论、教师点评、总结,最后使用“问卷星”完成学生对课程的评价.学生对线上翻转课堂的接受度较高,且相较课前,学生们使用形态学网站的意愿显著提升(P<0.01).
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