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文章以笔者参与设计和指导寻踪“海上丝路”研学之旅的工作体会为基础,借力研学旅行培育学生的地理综合思维能力,即通过地理要素分析,全面深刻认识地理事象;通过时间空间综合,动态理解地理事象发展;通过地方分析综合,把握地理事象整体特征。
基于研学旅行的地理综合思维培养例析
【摘 要】
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文章以笔者参与设计和指导寻踪“海上丝路”研学之旅的工作体会为基础,借力研学旅行培育学生的地理综合思维能力,即通过地理要素分析,全面深刻认识地理事象;通过时间空间综合
【机 构】
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连江第四中学,永泰县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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福建省教育科学十三五规划2017年课题“研学旅行课程设置‘四方’联动机制构建研究”（课题编号：FJJKXB17-510）
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