【摘 要】
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患者男,21岁,因间断黏液血便3月余于2011年5月31日入院,血便约3次/d.体检有左腹压痛,无其他阳性症状及体征.入院后实验室检查:WBC 12.4×109/L,红细胞沉降率14 mm/1h,C反应蛋白23.8 mg/L,粪便常规隐血试验阳性.肠镜检查提示:溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC),全结肠型,中重度、活动期(图1).肠黏膜组织病理检查显示:黏膜组织呈明显慢性炎
【机 构】
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430071武汉,湖北省肠病医学临床研究中心及湖北省肠病重点实验室,武汉大学中南医院消化科,武汉大学中南医院消化科,430071武汉,湖北省肠病医学临床研究中心及湖北省肠病重点实验室
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患者男,21岁,因间断黏液血便3月余于2011年5月31日入院,血便约3次/d.体检有左腹压痛,无其他阳性症状及体征.入院后实验室检查:WBC 12.4×109/L,红细胞沉降率14 mm/1h,C反应蛋白23.8 mg/L,粪便常规隐血试验阳性.肠镜检查提示:溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC),全结肠型,中重度、活动期(图1).肠黏膜组织病理检查显示:黏膜组织呈明显慢性炎性反应(图2).于住院期间给予灌肠、保护肠黏膜治疗后,患者血便及腹痛消失,血常规WBC,红细胞沉降率,C反应蛋白均降为正常而出院。
其他文献
2007年《中华消化杂志》组织了国内消化科、外科、放射科、核医学科等的部分专家，在南京会议上对不明原因消化道出血（obscuregastrointesfinalbleeding，OGIB）制定了《不明原因消化道出血诊治推荐流程》，推动了对OGIB的研究并提高了诊断水平。时隔5年，OGIB诊治技术已不断进展，因此有必要对2007年制定的推荐流程进行补充与更新，使其能与时俱进。
1982年Mashall和Warren首次从慢性胃炎和消化性溃疡胃黏膜中分离并培养出幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)[1].目前已经明确Hp与慢性胃炎、消化性溃疡、黏膜相关淋巴组织(MALT)淋巴瘤及胃癌的关系非常密切.根除Hp对以上四类疾病的预防及治疗有重要意义.Hp释放的炎性因子及其诱导宿主产生的免疫反应不仅引起胃黏膜损伤,还造成胃肠外其他脏器的损伤。
摘 要：本文在深入剖析农村小学作文教学现状及存在问题的基础上，结合具体要求及教学实践，从培养兴趣、加强阅读、注重体验、强化训练、抒发情感、注重想象、优化批改等多个维度，提出农村小学作文教学高效策略，探讨如何全面提升农村小学作文教学效率，提升学生语文综合素养。 关键词：农村小学 作文教学 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.012 作文教学历来是语
质子泵抑制剂( proton pump inhibitors,PPI)是有效的胃酸分泌抑制剂,能迅速缓解患者的疼痛症状,控制溃疡出血,是治疗消化性溃疡、上消化道出血等酸相关疾病的主要药物.消化性溃疡等大多数胃病患者的致病因素包含幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)感染,根除Hp是治疗上述疾病的关键,PPI在根除Hp治疗中起重要作用。
胃酸分泌过多可引起消化性溃疡、反流性食管炎及其他胃酸分泌相关疾病.抑制胃酸分泌是该类疾病的主要治疗方法.临床上常用的抑酸药物有组胺H2受体拮抗剂(H2-Ras)和质子泵抑制剂(proton pump inhibitors,PPI).H2-Ras治疗反流性食管炎和胃肠出血的疗效不如治疗消化性溃疡的疗效好,且机体会对其快速产生耐受,这一点也限制此类药物在长期治疗及大量静脉注射中的应用[1]。
重症炎症性肠病(inflammatory bowel disease,IBD)常规治疗效果欠佳,手术率和死亡率较高.目前西方各国正致力于寻找诊治重症IBD的循证医学依据.正确认识和规范处理重症IBD应引起我国消化科医师的高度重视。
目的 探讨人食管癌细胞TE1、TEl3中应用wortmannin阻断P13K／AKT通路对缺氧诱导因子（HIF）-1α的抑制效果及对糖酵解相关基因表达的影响，分析P13K／AKT—HIF-1α途径对食管癌细胞糖酵解通路之间的关系。方法wortmannin（2vmol／L）预处理食管癌细胞TE1、TE13后常氧和缺氧培养，分为①常氧组（N）；②缺氧组（H）；③常氧处理组（N＋W）；④缺氧处理组（H＋
炎症性肠病(inflammatory bowel disease,IBD)不仅可导致消化道黏膜损伤,还可引起多种全身并发症.骨质疏松(osteoporosis,OP)是IBD患者常见且易被忽视的并发症之一.研究表明IBD患者OP发生率为15％,骨量减少发生率为18％[1].IBD患者易出现骨质丢失。
摘 要：随着素质教育的发展，人们对于学生的人格培育也更加关注。本文以高中语文为例，对高中语文阅读教学如何渗透人格教育进行了探究。文章从诗词阅读教学、小说阅读教学、散文阅读教学和戏剧阅读教学四个方面，对人格培育如何开展进行了一个详细地分析，以期提高语文阅读教学质量，塑造学生良好的品格。 关键词：人格培育 高中语文 阅读教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.1
患者男,37岁,农民,因持续性发热14个月伴右上腹持续性钝痛9个月收治入院.患者2006年1月起病,发热伴腹部钝痛,体温最高39℃,服用非甾体类抗炎药后发热缓解.缓解期无恶心、呕吐等其他症状。