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诗人说，孩子是人间的天使。我有幸选择了教育，选择了一份与天使相伴的工作。2008年9月，我与我的搭档翟秀炜老师接手了一个一年级班。与43个可爱的天使共同走过的500多个日子，我们不敢疏忽每一次日出和日落。这个叫做“美丽百合”的班级，她的建设与成长，在我们的记忆里永远是那么暖暖的。
一、定位：点亮心灯，点亮班级
英国作家斯蒂文森的《点灯的人》，我一直很喜欢。因为他语言朴实，更因为在他质朴的语言描述中，我仿佛看到在古老的城市里，街灯被一盏盏点亮，我仿佛走进那个古老的城市，看到心儿都被街灯照得暖暖的孩子。诗中的李利点亮了街灯，照亮了街道，更点亮了孩子们的心灯，把精神的种子孕育在可爱的孩子们心间。
我是一(2)的老师，也是一(2)的班主任。我为孩子们上课，带他们活动，跟他们交流，是在协助和激励他们成长。点亮一(2)人的心灯，我觉得最有效的方法就是阅读，依靠文字的力量。阅读牵着日子的手，生命就变得高贵了。
在我们的班队工作计划上，我们写下了我们的班级精神：
我是一株百合，不是一棵野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。我要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。(出自林清玄的《心田上的百合》)
教室后墙是我们的《花开朵朵》，而今，已是芬芳一片。这里有“好习惯之星…课堂之星…‘语文之星”“默写之星…‘阅读之星”“进步之星”……
一般来说，每周五下午第二节课，我和孩子们就一起进行评选。评选首先是自评，然后是学生互评，老师跟小班主任最后统计总结。我想：吾日三省吾身，我们不一定能做到，但一周进行一次反思和小结，对我和孩子们来说，是非常有必要的。“美丽百合喜报”伴随着甜蜜糖果奖励到孩子的手中，我想，更是在孩子的心里种植下一棵种子：我是百合，我要开花!
因为百合，一(2)的孩子常常是快乐的、甜蜜的、充满了力量的，和他们在一起，我也是幸福的!我想，班主任老师的工作是繁琐的、辛苦的，当过老师的都不会否认。我觉得我们只有自己拯救自己：丰富学生，幸福自我，实现双赢!
二、规训：用制度说话，与文化同行
儿童时期是培养孩子良好行为习惯规范的重要阶段，孩子养成守规矩的好习惯是遵纪守法的基础，也是步入社会建立良好人际关系的开端。
特级教师李镇西是这样引导学生制定班规的：他先把建设优秀班集体作为师生共同的目标，然后引导学生人人参与到班规的制定中来，每个同学制定一份班规，经整理综合、无记名投票后正式成为班级的“法律”。这份班规的产生，体现了自主性、平等性，是一份有尊严而又公正的纪律纪律条文。
英子，一个聪明有灵气的可爱女孩。一天早上，铃声响过以后她才急匆匆地来到教室，小脸涨得通红。她知道自己迟到了，书包都没有放下便来到我的身边讲明迟到原因。说实话，我很喜欢她，也很欣赏她的懂事。但是，因为早上的迟到，她还是被小班主任扣了三分。小姑娘回家后对妈妈说：“妈妈，以后我再也不能迟到了!”
一(2)的规矩就是迟到扣三分，谁迟到都一样。制度管理，让每一个孩子心中有了一份约束。一(2)每个月都被评为学校的“花之冠”班级，期末获得“文明班队”的荣誉称号，跟我们有细致详实的班规，并严格有效的执行是分不开的。
班级建设、学生教育，光依靠制度的力量我感觉还不够，因为制度毕竟永远是一幅严肃的面孔，孩子们的心理成长更需要鼓励、自省，更需要同伴的友情提醒，和谐的团队引领。
记得那天中午，走进教室，一个小朋友正在发火，一边哭一边说一边把小拳头砸向桌子。旁边的小朋友都呆了。我走过去，示意他停下，可他仍然无法控制自己。“我们到办公室去谈谈吧!”我的语气不得不严肃起来。孩子是非常聪明的，听到到办公室去，立刻止住了哭，并表示不想去办公室。我和他面对面地坐下，旁边的小朋友也围了上来。“老师，他刚才很像一个人——”小刘凑近我的耳朵，轻轻地对我说。“是的。我也觉得!”旁边的小朋友显然听到了他的耳语，“我觉得太像苏菲了!”“是的，跟苏菲生气的时候一模一样。”……《苏菲生气了》是我们不久前读过的一本书，说到这本书，小朋友们便叽叽喳喳地谈开了，“还是到外面走走，消消气吧!”“对，听听音乐也可以呀，生气对身体不好!”……先前生气的小朋友也忍不住笑了，“我知道了，我到外面去散散步就好了!”说完，几个好朋友便手挽着手走出了教室。“苏菲”让我的孩子很快恢复了平静，快乐的欢笑声氤氲在一(2)教室。
作为语文老师和班主任，我感觉必须无限相信书籍的力量，相信文学的魅力。正如美国著名作家狄金森有一首诗说：
《没有一艘船像一本书》
没有一艘船像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃的诗行那样——
把人带往远方
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神——
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂。
三、建设：收藏点点滴滴，简单生活，享受工作
繁琐的事务，竞争的成败，是永远存在并且无可避免的，但是班级建设需要有一种平和的心态。《菜根谭》日：宇宙内事要力当，又要善摆脱，不担当则无处世之事业，不摆脱则无出世之襟期。
班主任如能调整好心态，以出世的态度做入世的事情，就会拥有简单生活，享受工作幸福。我向往：
晨曦中，带着平和的心态走进教室，悠然地处理班级事务，享受那一份难得的默契；艳阳中，带着平和的心态步入操场，怡然地和孩子们嬉戏，书写那一份飞扬的活力；暮色中，带着平和的心态离开学校，走进家居，谱写那一份温柔的眷恋。面对班级出现的小麻烦抑或竞争的失败，不必对学生暴风骤雨，也不必让自己凄风苦雨，只要工作努力了，就问心无愧了。 “得之我幸，不得之我亦无求。”
我一直认真思考着并带着我的孩子们努力着，我有幸在这里与大家分享我的班级管理工作。
这个学期，因为感觉自己体力透支，有时常常感到力不从心，而且一(2)的家长和孩子们也逐渐适应了小学生活，我不再坚持如此勤快地打理我们班的博客，改为定期出版班级小报《百合花开》，沟通仍在继续，我们仍在努力。一(2)人幸福地走在路上，坚持着百合花开的梦!
一、定位：点亮心灯，点亮班级
英国作家斯蒂文森的《点灯的人》，我一直很喜欢。因为他语言朴实，更因为在他质朴的语言描述中，我仿佛看到在古老的城市里，街灯被一盏盏点亮，我仿佛走进那个古老的城市，看到心儿都被街灯照得暖暖的孩子。诗中的李利点亮了街灯，照亮了街道，更点亮了孩子们的心灯，把精神的种子孕育在可爱的孩子们心间。
我是一(2)的老师，也是一(2)的班主任。我为孩子们上课，带他们活动，跟他们交流，是在协助和激励他们成长。点亮一(2)人的心灯，我觉得最有效的方法就是阅读，依靠文字的力量。阅读牵着日子的手，生命就变得高贵了。
在我们的班队工作计划上，我们写下了我们的班级精神：
我是一株百合，不是一棵野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。我要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。(出自林清玄的《心田上的百合》)
教室后墙是我们的《花开朵朵》，而今，已是芬芳一片。这里有“好习惯之星…课堂之星…‘语文之星”“默写之星…‘阅读之星”“进步之星”……
一般来说，每周五下午第二节课，我和孩子们就一起进行评选。评选首先是自评，然后是学生互评，老师跟小班主任最后统计总结。我想：吾日三省吾身，我们不一定能做到，但一周进行一次反思和小结，对我和孩子们来说，是非常有必要的。“美丽百合喜报”伴随着甜蜜糖果奖励到孩子的手中，我想，更是在孩子的心里种植下一棵种子：我是百合，我要开花!
因为百合，一(2)的孩子常常是快乐的、甜蜜的、充满了力量的，和他们在一起，我也是幸福的!我想，班主任老师的工作是繁琐的、辛苦的，当过老师的都不会否认。我觉得我们只有自己拯救自己：丰富学生，幸福自我，实现双赢!
二、规训：用制度说话，与文化同行
儿童时期是培养孩子良好行为习惯规范的重要阶段，孩子养成守规矩的好习惯是遵纪守法的基础，也是步入社会建立良好人际关系的开端。
特级教师李镇西是这样引导学生制定班规的：他先把建设优秀班集体作为师生共同的目标，然后引导学生人人参与到班规的制定中来，每个同学制定一份班规，经整理综合、无记名投票后正式成为班级的“法律”。这份班规的产生，体现了自主性、平等性，是一份有尊严而又公正的纪律纪律条文。
英子，一个聪明有灵气的可爱女孩。一天早上，铃声响过以后她才急匆匆地来到教室，小脸涨得通红。她知道自己迟到了，书包都没有放下便来到我的身边讲明迟到原因。说实话，我很喜欢她，也很欣赏她的懂事。但是，因为早上的迟到，她还是被小班主任扣了三分。小姑娘回家后对妈妈说：“妈妈，以后我再也不能迟到了!”
一(2)的规矩就是迟到扣三分，谁迟到都一样。制度管理，让每一个孩子心中有了一份约束。一(2)每个月都被评为学校的“花之冠”班级，期末获得“文明班队”的荣誉称号，跟我们有细致详实的班规，并严格有效的执行是分不开的。
班级建设、学生教育，光依靠制度的力量我感觉还不够，因为制度毕竟永远是一幅严肃的面孔，孩子们的心理成长更需要鼓励、自省，更需要同伴的友情提醒，和谐的团队引领。
记得那天中午，走进教室，一个小朋友正在发火，一边哭一边说一边把小拳头砸向桌子。旁边的小朋友都呆了。我走过去，示意他停下，可他仍然无法控制自己。“我们到办公室去谈谈吧!”我的语气不得不严肃起来。孩子是非常聪明的，听到到办公室去，立刻止住了哭，并表示不想去办公室。我和他面对面地坐下，旁边的小朋友也围了上来。“老师，他刚才很像一个人——”小刘凑近我的耳朵，轻轻地对我说。“是的。我也觉得!”旁边的小朋友显然听到了他的耳语，“我觉得太像苏菲了!”“是的，跟苏菲生气的时候一模一样。”……《苏菲生气了》是我们不久前读过的一本书，说到这本书，小朋友们便叽叽喳喳地谈开了，“还是到外面走走，消消气吧!”“对，听听音乐也可以呀，生气对身体不好!”……先前生气的小朋友也忍不住笑了，“我知道了，我到外面去散散步就好了!”说完，几个好朋友便手挽着手走出了教室。“苏菲”让我的孩子很快恢复了平静，快乐的欢笑声氤氲在一(2)教室。
作为语文老师和班主任，我感觉必须无限相信书籍的力量，相信文学的魅力。正如美国著名作家狄金森有一首诗说：
《没有一艘船像一本书》
没有一艘船像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃的诗行那样——
把人带往远方
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神——
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂。
三、建设：收藏点点滴滴，简单生活，享受工作
繁琐的事务，竞争的成败，是永远存在并且无可避免的，但是班级建设需要有一种平和的心态。《菜根谭》日：宇宙内事要力当，又要善摆脱，不担当则无处世之事业，不摆脱则无出世之襟期。
班主任如能调整好心态，以出世的态度做入世的事情，就会拥有简单生活，享受工作幸福。我向往：
晨曦中，带着平和的心态走进教室，悠然地处理班级事务，享受那一份难得的默契；艳阳中，带着平和的心态步入操场，怡然地和孩子们嬉戏，书写那一份飞扬的活力；暮色中，带着平和的心态离开学校，走进家居，谱写那一份温柔的眷恋。面对班级出现的小麻烦抑或竞争的失败，不必对学生暴风骤雨，也不必让自己凄风苦雨，只要工作努力了，就问心无愧了。 “得之我幸，不得之我亦无求。”
我一直认真思考着并带着我的孩子们努力着，我有幸在这里与大家分享我的班级管理工作。
这个学期，因为感觉自己体力透支，有时常常感到力不从心，而且一(2)的家长和孩子们也逐渐适应了小学生活，我不再坚持如此勤快地打理我们班的博客，改为定期出版班级小报《百合花开》，沟通仍在继续，我们仍在努力。一(2)人幸福地走在路上，坚持着百合花开的梦!