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教师关注学生,备课及对他们的培训是目前小学数学差异化教学实施的阻碍;究其原因是认识偏差和有效机制缺位;建议加强理论学习,构建备课机制和完善考核评价制度。
小学数学差异化教学的分析
【摘 要】
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教师关注学生,备课及对他们的培训是目前小学数学差异化教学实施的阻碍;究其原因是认识偏差和有效机制缺位;建议加强理论学习,构建备课机制和完善考核评价制度。
【机 构】
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四川大学西航港实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年02期
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