紫槐合剂联合窄谱紫外线治疗寻常型银屑病的疗效观察

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目的:观察紫槐合剂联合窄谱紫外线治疗轻中度寻常型银屑病临床疗效.方法:96例寻常型银屑病患者随机分为三组.治疗组35例同时予紫槐合剂口服以及NB—UVB治疗.对照组两组其中组1:29例,仅予窄谱紫外线治疗;组2:32例,仅予紫槐合剂口服治疗.治疗均维持8周.结果:治疗组有效率65.51%,明显高于对照组有效率(30.00%),差异有统计学意义(P<0.05).治疗组的PASI评分下降优于对照组,差异也有统计学意义(P<0.05).结论:口服紫槐合剂联合N窄谱紫外线治疗轻、中度寻常型银屑病具有良好的疗效.
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目的:探讨手足外科封闭式负压引流技术应用护理效果,总结封闭式负压引流技术治疗方式和护理措施.方法:选取我院手足外科治疗的80例患者例为本次研究对象,按照患者就诊顺序均分为对照组和观察组.对照组行常规治疗及护理措施,观察组行封闭式负压引流技术治疗及其护理措施,将两组患者治疗护理后愈合率和护理满意度进行比较.结果:护理后,观察组患者总愈合率、护理满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论:手足外科患者实施封闭式负压引流技术治疗和护理,可明显提高患者愈合率并提高患者护理满意度.
目的:分析在血液透析治疗尿毒症过程中联合左卡尼汀辅助血液灌流后其心功能及骨代谢的变化.方法:本次研究于本院随机抽取了82例2020年1月-2021年1月接诊的尿毒症患者进行,按照治疗方式均分为2组,各41例.其中,接受血液透析治疗的为参照组,接受联合左卡尼汀辅助血液灌流治疗的为研究组,将不同方案下的效果进行对比.结果:患者于治疗前心功能指标相近,对比无差异(P>0.05);治疗后指标呈上升趋势,且于研究组方案下更高,差异可见明显差异(P0.05);治疗后指标均呈下降趋势,且于研究组方案下更低,差异可见明显
目的:探究智慧护理在老年慢性病延续护理中的应用价值.方法:本次研究选取了120例患有慢性疾病的老年患者作为样本对象,所有样本的收集时间均分布在2020年1月-2021年4月期间;按照对其实施的护理模式的差异性将其划分为两组,即仅接受延续护理的常规干预组与接受智慧护理与延续护理相结合的联合护理组,每组各60例,收集并比较两组患者对于护理工作的满意程度.结果:与常规护理组患者相比,联合护理组患者对于护理工作的满意程度要明显更高,将数据进行统计学分析可知P<0.05,即数据具有明显性差异.结论:将智慧护理应用在
目的:分析在全髋关节置换术中不同的给药方式利用氨甲环酸对抑制患者术后出血产生的功效.方法:选择我院骨科接受全髋关节置换术患者100例作为研究对象,依据入院顺序随机数字分组法将分成两组,两组在麻醉开始前10分钟内使用氨甲环酸注射液给予患者静脉注射,参照组术中使用氨甲环酸于切口闭合之前注入关节腔内.研究组术中使用氨甲环酸三等分,于髋臼假体安装前使用纱布充分蘸取氨甲环酸溶液后进行填塞髋臼,待股骨侧扩髓成功后,使用纱布蘸取适量的氨甲环酸溶液后填入髓腔进行填充,待5分钟后将纱布取出,保留40ml溶液待切口闭合前注入
目的:分析健康教育在泌尿外科护理工作中的应用价值.方法:研究对象选择在我院泌尿外科就诊的160例患者.随机分为观察组和常规组,常规组予以简单的指导,观察组开展具有持续性的个性化健康教育.观察两组自我管理能力、健康知识掌握情况.结果:观察组患者自我管理能力评分以及疾病知识达标率均高于常规组,组间数据对比差异显著,P<0.05.结论:泌尿外科护理中健康教育工作体现持续性、个体化,可以提高患者自我管理能力,更加充分的掌握疾病和保健知识.
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目的:分析人工流产后计划生育干预对妇女避孕知识提高的作用.方法:研究纳入的对象是在我院接受人工流产的108例女性,按照就诊时单双号将所有女性分为干预组和对照组.对照组术后予以术后恢复为主的常规指导,干预组开展计划生育干预,观察两组避孕知识评分和意外怀孕和再次人流情况.结果:干预组女性避孕知识评分低于对照组;干预组女性随访期间期间意外怀孕和再次人流率均低于对照组,对比数据无统计学差异,P<0.05.结论:人工流产后给予女性计划生育干预,能够提高女性对意外怀孕的重视程度,正确、全面的掌握避孕知识,减少再次怀孕
随着现代医疗技术的发展,DNA检验技术逐渐发展成熟,应用于法医学领域亲人血缘关系的检测,是目前DNA检验技术最主要的应用领域,还在致力于研究DNA检验技术在治疗疾病方面的应用,未来很多在临床上难以治疗的疑难杂症都可以通过DNA检验技术达到治疗的作用.本文针对法医物证学范畴DNA检验技术的现状进行了分析,并分析了该项技术的应用前景,仅供参考.
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目的:探索TBL教学模式在医院药学教学中的效果.方法:选取本院36名药学人员随机分为观察组和对照组,对照组采用本院传统的药学教学培训模式,观察组采用TBL教学模式,经过6个月的教学培训,分析比较两组培训效果.结果:观察组理论知识、操作技能考核及学员对教学效果评价成方面都显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:TBL教学模式在医院药学教学中取得良好的教学效果,值得应用到医院药学教学中.