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摘要：美术专业大学生是艺术类院校学生的主体，高校的根本任务在于立德树人，对美术专业学生的思想政治教育工作进行研究分析显得十分必要。本文以美术专业大学生为研究对象，总结美术专业学生思想政治教育工作的取得成效、存在不足和形成原因，阐述对其研究的必要性。最后，从辅导员实际工作角度出发，提出了加强美术类大学生思想政治教育的对策。
关键词：美术专业；思想政治教育；对策研究
党的十九大报告中指出文艺创作要坚持思想精深、艺术精湛和制作精良相统一，这对从事艺术创作者的思想观念提出了明确要求。作为艺术领域的一个特殊门类，美术在人类美学发展史上有着无可替代的作用。现代社会伴随经济的发展，社会对美术专业人才的需求量越来越大。近年来高校美术专业学生数量不断上升，他们具有新时代大学生共同特性的同时，不乏鲜明的个性特征。主要表现在专业技能突出，文化知识薄弱；实践能力较强，理想信念薄弱；自我意识较强、集体观念较差。现代社会信息来源极其复杂，社会思潮不断涌现，大学生在不知不觉中经受思想洗礼，从而理想信念的坚定受到一定程度的冲击。因此，如何从实际出发，把握美术专业学生的特征，增强对他们思想政治教育的特色性和针对性，做好新时期背景下美术专业大学生的思想政治教育工作，这对于将来走向会社、从事艺术创作的大学生的全面发展具有十分重要的意义。
一、美术专业大学生思想政治教育的现状分析
目前，高等院校美术专业学生思想特征整体积极向上，学校教育发展呈现良好态势，但也存面临着问题和挑战，高等院校只有从理论和实践中发挥取得的专业成效、纠正问题、分析原因，才能促进美术专业学生综合素质的全面提升。
（一）取得成效。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中深入阐述了新时期高校思想政治工作的使命、目标、原则和任务，并对今后发展的方向提出了明确要求[1]。目前，我国高等学校以立德树人为根本任务，明确坚持正确的政治教育方向，走出了一条具有中国特色的政治教育路线。从事思想政治教育的理论课教师、辅导员、专业教师及管理岗位老师直接或间接的进行思想教育，与此同时，在高等艺术院校美术专业思想政治教育领域，也呈现出具有鲜明特色的经验做法和研究成果，具有一定的理论研究和指导价值。
（二）存在问题。一是对美术专业学生思想政治教育的重视程度有待提高。高校思想政治工作队伍中与学生接触最直接、最密切的是辅导员，由于辅导员工作任务繁杂，在实际工作中普遍存在重管理轻教育的状况。二是从事思想政治教育工作的队伍建设有待改进。在调查的高校中，相当一部分并没有按照教育部设置的标准师生比1：200，个别院校美术专业辅导员教育管理最多的人数接近600，导致难以细致开展工作，必然降低实际工作质量。另外，除了思想政治理论课教师，其他工作队伍人员专业出身五花八门，思想政治和教育的理论水平欠缺，也必然为工作带来诸多不便。三是思想政治教育方式有待优化，社会对美术专业学生特性的“另眼相待”给教育带来了不便，也是目前存在的主要问題。
二、重视美术专业大学生思想政治教育的必要性
（一）提高美术专业学生综合素质。《普通高等学校学生管理规定》要求大学生努力掌握现代科学文化知识和专业技能的同时，要提高个人修养，培养审美情趣。美术专业学生的专业素质非常牢固，但综合素质在很大程度上限制了他们专业水平的提升，影响美术专业大学生的全面发展。通过科学的方法对美术专业大学生进行思想政治教育，能够达成师生之间的共识，促进学生由被动转为主动性接受教育。此外，思想政治教育能够维护和支持美术类大学生的爱美心理，引导他们能够自我认识真善美，从而培养正确的价值观和审美观，提髙他们的审美水平和传播美的能力[2]。
（二）实现专业培养目标。大学美术教育的目标在于为社会培养有所需求的专业型人才，要实现培养目标，必须注重学生的专业知识学习和综合素质教育，思想政治教育作为大学生综合素质教育最为核心的一项内容，是实现美术专业大学生培养目标的基本保证。通过多种形式引导学生发现自身文化素养的不足，激发学习动力和兴趣，促进专业水平的提升。
三、加强美术专业大学生思想政治教育的对策
（一）坚持正确的思想政治教育导向。高等院校坚持正确的思想政治教育导向，帮助和引导大学生树立正确的思想观念，充分发挥思想政治教育对学生的指导和引领作用。美术专业教师在学生的课堂中贯穿思想政治教育，以自身的思想政治和教育水平感染学生，使学生提高对思想政治教育的重视程度。此外，注重在美术专业学生的实践中开展思想政治教育，便于学生深刻理解教育内容的同时，有助于引导美术专业大学生树立正确的价值观。
（二）增强美术专业学生思想政治教育的针对性。一是要从美术专业学生特点出发，通过调研学生的思想行为特点、培养方式、社会认可度和就业前景等方面，制定具有特色的专业性人才培养目标；二是改进教育工作方法，将思想政治教育和美术专业教育相结合，注重整体性和个体性教育相结合。
综上所述，实现美术专业大学生思想政治教育专业化、特色化的目标任重道远，需要家庭、社会、高校的共同努力。
参考文献：
[1]冯刚.高校辅导员队伍专业化、职业化建设的发展路径———《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布十年的回顾与展望[J].思想理论教育，2016（11）：4-9.
*作者简介：周雅雯（1990.02-）女、沈阳大学、硕士研究生、研究方向：艺术哲学、大学生思想政治教育。
关键词：美术专业；思想政治教育；对策研究
党的十九大报告中指出文艺创作要坚持思想精深、艺术精湛和制作精良相统一，这对从事艺术创作者的思想观念提出了明确要求。作为艺术领域的一个特殊门类，美术在人类美学发展史上有着无可替代的作用。现代社会伴随经济的发展，社会对美术专业人才的需求量越来越大。近年来高校美术专业学生数量不断上升，他们具有新时代大学生共同特性的同时，不乏鲜明的个性特征。主要表现在专业技能突出，文化知识薄弱；实践能力较强，理想信念薄弱；自我意识较强、集体观念较差。现代社会信息来源极其复杂，社会思潮不断涌现，大学生在不知不觉中经受思想洗礼，从而理想信念的坚定受到一定程度的冲击。因此，如何从实际出发，把握美术专业学生的特征，增强对他们思想政治教育的特色性和针对性，做好新时期背景下美术专业大学生的思想政治教育工作，这对于将来走向会社、从事艺术创作的大学生的全面发展具有十分重要的意义。
一、美术专业大学生思想政治教育的现状分析
目前，高等院校美术专业学生思想特征整体积极向上，学校教育发展呈现良好态势，但也存面临着问题和挑战，高等院校只有从理论和实践中发挥取得的专业成效、纠正问题、分析原因，才能促进美术专业学生综合素质的全面提升。
（一）取得成效。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中深入阐述了新时期高校思想政治工作的使命、目标、原则和任务，并对今后发展的方向提出了明确要求[1]。目前，我国高等学校以立德树人为根本任务，明确坚持正确的政治教育方向，走出了一条具有中国特色的政治教育路线。从事思想政治教育的理论课教师、辅导员、专业教师及管理岗位老师直接或间接的进行思想教育，与此同时，在高等艺术院校美术专业思想政治教育领域，也呈现出具有鲜明特色的经验做法和研究成果，具有一定的理论研究和指导价值。
（二）存在问题。一是对美术专业学生思想政治教育的重视程度有待提高。高校思想政治工作队伍中与学生接触最直接、最密切的是辅导员，由于辅导员工作任务繁杂，在实际工作中普遍存在重管理轻教育的状况。二是从事思想政治教育工作的队伍建设有待改进。在调查的高校中，相当一部分并没有按照教育部设置的标准师生比1：200，个别院校美术专业辅导员教育管理最多的人数接近600，导致难以细致开展工作，必然降低实际工作质量。另外，除了思想政治理论课教师，其他工作队伍人员专业出身五花八门，思想政治和教育的理论水平欠缺，也必然为工作带来诸多不便。三是思想政治教育方式有待优化，社会对美术专业学生特性的“另眼相待”给教育带来了不便，也是目前存在的主要问題。
二、重视美术专业大学生思想政治教育的必要性
（一）提高美术专业学生综合素质。《普通高等学校学生管理规定》要求大学生努力掌握现代科学文化知识和专业技能的同时，要提高个人修养，培养审美情趣。美术专业学生的专业素质非常牢固，但综合素质在很大程度上限制了他们专业水平的提升，影响美术专业大学生的全面发展。通过科学的方法对美术专业大学生进行思想政治教育，能够达成师生之间的共识，促进学生由被动转为主动性接受教育。此外，思想政治教育能够维护和支持美术类大学生的爱美心理，引导他们能够自我认识真善美，从而培养正确的价值观和审美观，提髙他们的审美水平和传播美的能力[2]。
（二）实现专业培养目标。大学美术教育的目标在于为社会培养有所需求的专业型人才，要实现培养目标，必须注重学生的专业知识学习和综合素质教育，思想政治教育作为大学生综合素质教育最为核心的一项内容，是实现美术专业大学生培养目标的基本保证。通过多种形式引导学生发现自身文化素养的不足，激发学习动力和兴趣，促进专业水平的提升。
三、加强美术专业大学生思想政治教育的对策
（一）坚持正确的思想政治教育导向。高等院校坚持正确的思想政治教育导向，帮助和引导大学生树立正确的思想观念，充分发挥思想政治教育对学生的指导和引领作用。美术专业教师在学生的课堂中贯穿思想政治教育，以自身的思想政治和教育水平感染学生，使学生提高对思想政治教育的重视程度。此外，注重在美术专业学生的实践中开展思想政治教育，便于学生深刻理解教育内容的同时，有助于引导美术专业大学生树立正确的价值观。
（二）增强美术专业学生思想政治教育的针对性。一是要从美术专业学生特点出发，通过调研学生的思想行为特点、培养方式、社会认可度和就业前景等方面，制定具有特色的专业性人才培养目标；二是改进教育工作方法，将思想政治教育和美术专业教育相结合，注重整体性和个体性教育相结合。
综上所述，实现美术专业大学生思想政治教育专业化、特色化的目标任重道远，需要家庭、社会、高校的共同努力。
参考文献：
[1]冯刚.高校辅导员队伍专业化、职业化建设的发展路径———《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布十年的回顾与展望[J].思想理论教育，2016（11）：4-9.
*作者简介：周雅雯（1990.02-）女、沈阳大学、硕士研究生、研究方向：艺术哲学、大学生思想政治教育。