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【摘 要】由于技校学生在年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，对技校班主任管理工作提出了更高的要求。做为班主任，要不断学习教育教学理论，努力提高自身的综合素质，形成教育手段多样化，方法灵活化的有特色的班级管理体系。
【关键词】技工学校；班级管理；班主任
1.技工学校学生的现状
技工学校招生对象主要为考试成绩不理想、自制力差、学习目的不明确的初中毕业生。他们正值青春期，年龄偏小。由于文化素质、心理素质等方面的原因，他们极易产生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理问题。
2.班主任的主要职责
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校思想政治工作的骨干力量，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
在学习方面，班主任要培养学生正确的学习观，做好学生考勤管理工作，还要积极配合任课老师上好每一节课，并认真检查学生的课堂情况。在生活方面，班主任既要通过生活管理，建立起班级良好的生活秩序，还要积极帮助学生规范自己的言行举止，让学生提高独立生活和与人交往的能力。同时，要定期联系学生家长，充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理。在情感方面，班主任要选择适当的方式正确地做好学生的情感管理。首先摆正位置，先做学生的朋友，再做学生的管理者。
3.班主任的素质要求
3.1有一定的专业知识
对自己所带的班级专业方面要有所了解，这样才能对学生进行专业学习给予引导，让学生了解学习了本专业知识对自己以后的工作有何作用。
3.2具有人格魅力，有责任心、爱心
班主任的一言一行，工作态度，做人做事的原则将对学生产生很大的影响。班主任不仅在班级里要管理，教育学生，在生活中也应该在不停地影响学生。 责任心是每一位班主任首先应具备的素质，是做好班主任工作的前提与基础，而爱心是责任心的升华。只有拥有一颗炽热之心，热爱自己的职业，热爱自己的学生，用爱心、责任心和切切实实的行动塑造高尚人格魅力的班主任，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴。
3.3班主任应具有一定的交流能力
班級的管理、学生的教育都需要交流，交流能力非常重要，尤其是语言表达能力极为重要。通过语言表达能帮助你从心理上去教育你的学生，不断的做学生思想工作。粗暴的管理只能治标不能治本。
4.班主任工作的方法
4.1以身作则，给学生做表率
技工学校的学生思想活跃，模仿能力强，但是自制力却较差。班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们，成为学生终生效仿的对象。例如，学校组织的大型活动，班主任要热情地投入其中。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生。相反，还应鼓励或正确引导。另外，班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心，时时留心，在班级学生当中树立起自己的威信。
4.2耐心、诚心是做好工作的基础
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期工作，这就需要足够的耐心。平时工作中细心观察，坦诚与学生交流，教师的真诚学生是能感受到的，只有当学生接受了你才能以主动的态度接受你的教育。你的诚心会让学生把你当成她的朋友，在你面前她们可以无话不谈，也是在这样的交谈中我可以发现她们的真实想法，思想动态，对班级管理是非常有利的。
4.3营造学习氛围，树立良好班风学风
班主任要积极开展丰富多彩的班级活动，促进班风学风建设。要通过精心组织主题班会，调动学生参与的积极性与创造性，锻炼和提高学生的自我教育能力、语言表达能力。学生上技工学校最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。班主任可以从学生所学专业着手，给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等。如果有条件，可以带领学生到工厂参观，让学生更直观地了解到将来要从事什么岗位，从而激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。另外，班级良好的学风、正确的集体舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力，促使其改正错误。
4.4注重身边工作，细心观察
观察宿舍、观察班级、观察每位学生的表情、观察学生的变化。观察班级、宿舍，可以掌握班里的情况，可以发现问题，观察学生的表情、神态以及其它的变化，我们可以发现学生的心理变化及时进行教育引导，才能有计划地避免学生犯错误，甚至也可以避免一些恶性事件的发生。
4.5培养班干部，学会管理
班干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以班主任要慎重地选拔和培养班干部队伍。自觉性是做好班级工作的关键。一个班集体中，必须有热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。
4.6不断了解学生，善于赏识
班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。
赏识就是善于发现学生的优点或长处，善于发现其进步或成功而予以精心的培育。在赏识教育过程中，班主任和学生家长要相互配合，共同实施赏识教育。从现状看，技工学校的入学新生，其学习成绩、道德素质都比较差。班主任应针对青少年特有的心理和生理特点，坚持与家长沟通，共同研究校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成一股“合力”。
4.7精心组织集体活动
集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动如：课间操、大扫除、办板报，还是学校组织的集体活动如：体育运动会、新年联欢会等，都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。
4.8定期进行家庭走访
家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取电话家访的方式。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。
总之，班级管理是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战。作为班主任，除了严格管理外，对于"技校生"一定要动之以情，晓之以理地去启发，引导、鼓励他们。要用师爱给与他们信心与恒心，抚平他们心理的创伤，相辅相伴着他们走好艰苦的求学之路。班主任工作是学生工作的重要组成部分，教会学生“学会做人，学会创新”，教会学生发挥其独立心、创造性，教会学生树立终身教育、终身学习的理念，这些都是现在乃至将来，每一位技校班主任应该认真思考、认真实践的课题。
参考文献：
[1]刘磊，如何做好一名技校班主任 《才智》；2011年13期.
[2]沈红梅，中等职业学校新型师生关系构建研究[D]；苏州大学；2011年.
[3]李会丽，中职班主任工作浅析[j]；学周刊； 2011年09期.
[4]童春香，中职学校班主任管理工作方法初探[j]；成才之路；2011年21期.
[5]陈楚，浅谈技校的班主任工作[N]；汕尾日报；2010年.
【关键词】技工学校；班级管理；班主任
1.技工学校学生的现状
技工学校招生对象主要为考试成绩不理想、自制力差、学习目的不明确的初中毕业生。他们正值青春期，年龄偏小。由于文化素质、心理素质等方面的原因，他们极易产生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理问题。
2.班主任的主要职责
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校思想政治工作的骨干力量，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
在学习方面，班主任要培养学生正确的学习观，做好学生考勤管理工作，还要积极配合任课老师上好每一节课，并认真检查学生的课堂情况。在生活方面，班主任既要通过生活管理，建立起班级良好的生活秩序，还要积极帮助学生规范自己的言行举止，让学生提高独立生活和与人交往的能力。同时，要定期联系学生家长，充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理。在情感方面，班主任要选择适当的方式正确地做好学生的情感管理。首先摆正位置，先做学生的朋友，再做学生的管理者。
3.班主任的素质要求
3.1有一定的专业知识
对自己所带的班级专业方面要有所了解，这样才能对学生进行专业学习给予引导，让学生了解学习了本专业知识对自己以后的工作有何作用。
3.2具有人格魅力，有责任心、爱心
班主任的一言一行，工作态度，做人做事的原则将对学生产生很大的影响。班主任不仅在班级里要管理，教育学生，在生活中也应该在不停地影响学生。 责任心是每一位班主任首先应具备的素质，是做好班主任工作的前提与基础，而爱心是责任心的升华。只有拥有一颗炽热之心，热爱自己的职业，热爱自己的学生，用爱心、责任心和切切实实的行动塑造高尚人格魅力的班主任，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴。
3.3班主任应具有一定的交流能力
班級的管理、学生的教育都需要交流，交流能力非常重要，尤其是语言表达能力极为重要。通过语言表达能帮助你从心理上去教育你的学生，不断的做学生思想工作。粗暴的管理只能治标不能治本。
4.班主任工作的方法
4.1以身作则，给学生做表率
技工学校的学生思想活跃，模仿能力强，但是自制力却较差。班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们，成为学生终生效仿的对象。例如，学校组织的大型活动，班主任要热情地投入其中。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生。相反，还应鼓励或正确引导。另外，班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心，时时留心，在班级学生当中树立起自己的威信。
4.2耐心、诚心是做好工作的基础
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期工作，这就需要足够的耐心。平时工作中细心观察，坦诚与学生交流，教师的真诚学生是能感受到的，只有当学生接受了你才能以主动的态度接受你的教育。你的诚心会让学生把你当成她的朋友，在你面前她们可以无话不谈，也是在这样的交谈中我可以发现她们的真实想法，思想动态，对班级管理是非常有利的。
4.3营造学习氛围，树立良好班风学风
班主任要积极开展丰富多彩的班级活动，促进班风学风建设。要通过精心组织主题班会，调动学生参与的积极性与创造性，锻炼和提高学生的自我教育能力、语言表达能力。学生上技工学校最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。班主任可以从学生所学专业着手，给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等。如果有条件，可以带领学生到工厂参观，让学生更直观地了解到将来要从事什么岗位，从而激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。另外，班级良好的学风、正确的集体舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力，促使其改正错误。
4.4注重身边工作，细心观察
观察宿舍、观察班级、观察每位学生的表情、观察学生的变化。观察班级、宿舍，可以掌握班里的情况，可以发现问题，观察学生的表情、神态以及其它的变化，我们可以发现学生的心理变化及时进行教育引导，才能有计划地避免学生犯错误，甚至也可以避免一些恶性事件的发生。
4.5培养班干部，学会管理
班干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以班主任要慎重地选拔和培养班干部队伍。自觉性是做好班级工作的关键。一个班集体中，必须有热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。
4.6不断了解学生，善于赏识
班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。
赏识就是善于发现学生的优点或长处，善于发现其进步或成功而予以精心的培育。在赏识教育过程中，班主任和学生家长要相互配合，共同实施赏识教育。从现状看，技工学校的入学新生，其学习成绩、道德素质都比较差。班主任应针对青少年特有的心理和生理特点，坚持与家长沟通，共同研究校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成一股“合力”。
4.7精心组织集体活动
集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动如：课间操、大扫除、办板报，还是学校组织的集体活动如：体育运动会、新年联欢会等，都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。
4.8定期进行家庭走访
家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取电话家访的方式。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。
总之，班级管理是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战。作为班主任，除了严格管理外，对于"技校生"一定要动之以情，晓之以理地去启发，引导、鼓励他们。要用师爱给与他们信心与恒心，抚平他们心理的创伤，相辅相伴着他们走好艰苦的求学之路。班主任工作是学生工作的重要组成部分，教会学生“学会做人，学会创新”，教会学生发挥其独立心、创造性，教会学生树立终身教育、终身学习的理念，这些都是现在乃至将来，每一位技校班主任应该认真思考、认真实践的课题。
参考文献：
[1]刘磊，如何做好一名技校班主任 《才智》；2011年13期.
[2]沈红梅，中等职业学校新型师生关系构建研究[D]；苏州大学；2011年.
[3]李会丽，中职班主任工作浅析[j]；学周刊； 2011年09期.
[4]童春香，中职学校班主任管理工作方法初探[j]；成才之路；2011年21期.
[5]陈楚，浅谈技校的班主任工作[N]；汕尾日报；2010年.