【摘 要】
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在器乐教学活动中,教师、学生、教材之间的单向至多向互动在每一环节都构成教学心理信息传递关系。通过一定的教学设计,形成双向、多向交流、互映互涵循环圈,使教学活动的各
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在器乐教学活动中,教师、学生、教材之间的单向至多向互动在每一环节都构成教学心理信息传递关系。通过一定的教学设计,形成双向、多向交流、互映互涵循环圈,使教学活动的各种信息流井然有序的进行,并兼容交流的随机可能性。本文尝试剖析器乐教学中教学信息传递活动本质,对教师、陈述教材及学生的角色的形式结构与教学信息内涵及在教学活动中交互存在的功能,分析三者之间内在的建构与信息交流中的关系,初步探究三位一体构成教学活动关系的心理信息流的特征与规律。
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