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教材是专家集体智慧的结晶,是课程标准的载体,给了我们实践课程理念、实现课程目标以示范和引领 .现实中,不少教师缺乏“用好教材培养学生深度思维”的意识 .理解教材结构体系的建构意图,理解教材素材选取的设计意图,把教材中“省略”的逻辑关系和意义找出来,设计深度思维的教学资源培养学生的深度思维,这些是当下数学教师要关注和回归的基本功 .