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在人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《数学》第一册（上）中，“反函数”被安排在第二章“函数”的第四节，紧随“函数的单调性”之后出现．“反函数”这一节是概念课，很多教师往往都是采用灌输式教学方法，要求学生死记定义．这不符合学生的认知规律，
基于问题探究的“反函数”教学设计及其分析
【摘 要】
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在人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《数学》第一册（上）中，“反函数”被安排在第二章“函数”的第四节，紧随“函数的单调性”之后出现．“反函数”这一节是概念课
【机 构】
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浙江省慈溪市育才中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2010年5期
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