在小学美术教学中要渗透美育，从小就要培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
　　教材感知美
　　在教学《太空之旅》时，笔者从教学一开始就邀请学生进行畅游活动，边唱边跳，美妙的音乐进了美术课堂，学生在愉快的畅游活动中展开了丰富的想象，仿佛驾神舟游太空。随之营造出轻松愉快的学习氛围，建立民主、和谐、平等的师生关系。然后，让学生展示课前查找的一些与太空飞行器有关的图片和文字资料。笔者在课前也做好了准备，带学生展示完毕，播放一段有关“神舟五号”载人飞船上天的影片，在播放过程中讲解有关“神舟五号”的发射情况以及有关载人飞船、载人航天器的知识，学生了解到更多有关宇宙的奥秘。课前查找资料，课中展示，既是对学生的课前准备情况的检查，也是促进学生自主学习能力的形成。他们从教材中感受到了太空的无比美丽，从而对太空产生了兴趣。
　　聊天欣赏美
　　教学的时候，学生分组交流，畅想太空之旅，想象在那浩瀚宇宙中会有其他生命的存在，能找到外星人的蛛丝马迹，寻觅太空中人类的知音，畅想太空中将会出现形状各异、星罗棋布的太空城，在这些太空城里，将会有数万人往返于地球与太空之间，进行美妙的旅行。以学生为主体，给足时间，让他们高谈阔论，同时，也是他们在欣赏和发现太空美。
　　大胆畅想美
　　课堂上笔者充分利用媒体，出示太空背景，设疑，展示太空图片，引导学生认识、了解太空知识，给学生提供创作的基本素材，避免了凭空乱想。看到广阔无垠的太空，想到什么呢？学生假设做梦、梦游等，根据自己已有的生活经验，把想象拓展到了无限的空间。有了前面的启发、引导，学生就有了一种创作欲望，想积极地绘制宇宙飞船的草图。这时候，再出示具体要求。尽管每个人最后可能表现的画面效果不同，作品的风格、表现手法也不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应给予肯定和鼓励，以激励学生的自信心，促进学生的个性发展。
　　精心创造美
　　一环一环的课堂设计让学生学得兴趣盎然，他们竟然还拿出自己事先准备好的废旧塑料瓶、纸盒和纸动手做宇宙飞船模型。这时，笔者又将自己准备的手工材料发给想动手做而没有准备材料的学生，然后走到学生中间，引导他们剪、贴、粘合成型，并表扬鼓励，学生更加会有一种自豪感，无形中提高了学生的学习兴趣，同时也培养了他们动手操作和小组合作等综合能力。课堂最后，笔者再挖掘教材中的教育因素，通过祖国建设的突飞猛进以及中华民族圆了“飞天梦”，来增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。结合已发射的“神五”、“神六”到“神十”来进一步领会我国航天事业的飞速发展，进一步增强民族自信心和民族自豪感，让学生学习英雄们勇于克服困难的精神，从而进一步增加学习的动力。学生不仅创造了美，还受到了美的熏陶。
　　美术课的学习重要的是培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。只有让学生从事物中仔细观察才会发现其中的美，当然更重要的是为后面的想象做基础，有了想象力才会创造出我们意想不到的美来。如同我们的《太空之旅》，很好地考验了学生的创造力，才会圆了自己的“飞天梦”。
　　责任编辑 刘玉琴