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摘要：当前，对于高职院校学生的择业就业而言，面临着更多的选择，同时也给学生造成了更大的压力，学生在择业时通常会面临着更多的不良心理干扰。本文将结合当前高职院校学生在择业时的心理进行分析，针对性的提出了心理调适方法，帮助改变其不良心理，旨在为高职院校学生能够顺利就业提供保障。
关键词：高职院校;择业心理;教育研究
高职院校学生的择业意识是这些学生择业观最显著的体现。这些高职院校的学生在择业时，通常倾向于进入那些工资高，待遇条件又好的公司;这些高职院校学生期待的是那种自由自在，所受约束力小，工作较为轻松的岗位。这样才能满足他们对实现自身价值，达到更高的社会地位的目标。
1高职院校学生的一系列择业心理
1.1择业时往往存在自卑心理与焦虑心理
当前高职院校学生在择业问题前，面临的一个主要的不良情绪就是缺乏自信，并且伴随着严重的自卑、焦虑心理。其中，自卑心理主要表现在择业问题面前，高职学生普遍对于自身能力存在着严重不自信的心理，认为自身在专业能力、沟通能力、个人特长等多个方面与本科生相比差距大，学历低，机会少，无法与本科生竞争。在面临着工作单位的挑选时，缺乏足够的自信与勇气去尝试，往往会造成错过就业机会的现象。焦虑心理则是与自卑心理相互影响产生的一种不良情绪。在当前高职院校毕业生对于自身就业能力不自信甚至是自卑的情况下，对于自身的定位不当，在面临着就业择业问题时，就会因为受挫而产生相应的焦虑心理。对于高职院校学生来说，有时会忽略了个人的综合素质提升，在对于与人的沟通、社会融合能力、自我调节能力、创新能力等各个方面存在着严重的缺失，造成这些不良心理的产生与不能及时调节的现象出现。
1.2择业时往往存在从众心理与慵懒心理
在当前高职院校学生择业就业方面，存在着严重的从众现象。其中，大部分毕业生对自身就业目标不明确，缺乏职业生涯规划。在择业就业方面，缺乏对于自身的认识，更过的是跟随大潮流，选择自身的工作单位以及工作岗位，缺乏与自身合理性匹配，存在着严重的盲目从众心理，对于自身的择业就业方面缺乏主见与考虑，影响自己的职业生涯发展与就业有效性。甚至，还有部分学生存在着拖延心理，认为就业可以等到最后，抓住一个机会就能成功就业，严重的影响了自身的择业与就业。
1.3择业时往往存在功利心理
当前，大多数高职院校毕业生在择业时的择业标准通常最主要的是依据单位提供的工资待遇来设置。在这种情况下，学生往往会忽略社会发展需要，同时，也会忽视单位的发展前景、管理水平、创新能力等各个方面的综合考量，导致自身职业生涯的长远发展受到限制。
2高职院校毕业生择业心理调适对策
2.1建立正确的择业就业观
在当前就业形势下，高职院校的毕业生应当首先做到摆正择业就业心态，提高自身就业自信。在择业过程中，学校应当定期组织就业辅导，引导学生正确认清就业形势，理性对待就业，推动学生大胆参与择业就业。此外，学校还需要注重对学生正确的择业就业观的培养，改变学生以工资待遇考量工作优劣的心理，更多的要注重到自身价值实现以及对于社会责任的履行方面。同时，也要关注到工作单位的综合能力，在面对发展机会多以及综合的管理与发展前景良好的单位，鼓励学生积极参与，保证其获得更好的发展机会。
2.2拓宽择业就业思路
在实际的择业就业过程中，需要对于工作单位做到全面的了解。首先，对于各个单位对于各方面人才的需求，结合自身的能力与强项，首先做好初步的择业就业规划，大胆的参与到就业面试当中，在实际进入了解的情况下，发现自身是否与工作单位相符。同时，提升自身对于择业的认识，对于工作单位中的与自身专业不对口的现象，要更加理智的对待，结合自身优势与能力，认真思考是否可以选择更多的就业方向。
2.3提升自身心態调节能力
首先，高职院校的毕业生需要做好对于工作单位以及就业形势的理解，了解用人单位的需要，并结合自身的优点与之进行匹配，精准的把握自身位置，用发展的观点看待自己，扬长避短，充分发挥自身所具有的优势。在此过程中，学会提高与优化自我调节能力，在面对压力以及问题面前，学会以辩证的眼光看待问题，同时注重自身人文素质的发展，提升综合能力。
2.4确立恰当的择业角色
对高职院校的毕业生来说，掌握良好的心境是非常有必要的。我们知道良好的心境有助于高职院校毕业生在择业时摆正自己的位置，确立恰当的择业角色。这主要取决于两个方面：一是高职院校毕业生对自己的认识是否客观;二是高职院校毕业生对职业的选择是否实际。只有正确处理好这两个方面，才能找准自己和社会的结合点。高职院校毕业生在择业时，要充分意识到自己的优势在哪，自己的劣势在哪，从社会的角度，他人的角度，全面的角度来认识自己在择业中的角色，不能自高自大，也不要自暴自弃。只有这样，才能更好地适应社会，发挥自己的才能。
结束语
在当前的就业形势下，需要做好对于高职院校毕业生择业就业心理的辅导。因为只有确保对高职院校毕业生择业就业心理辅导工作的全面落实，才能够提升他们的就业自信，建立良好职业价值观，提升其就业竞争力。同时，在对部分学生心理状态进行辅导调试的过程中更需要结合其实际情况，对调试对策进行完善以及优化，以保障各方面对策更加具备有针对性，促使高职院校的学生在日常学习过程中养成正确的择业心理，为后续就业以及学习等创造最佳条件。
参考文献
关键词：高职院校;择业心理;教育研究
高职院校学生的择业意识是这些学生择业观最显著的体现。这些高职院校的学生在择业时，通常倾向于进入那些工资高，待遇条件又好的公司;这些高职院校学生期待的是那种自由自在，所受约束力小，工作较为轻松的岗位。这样才能满足他们对实现自身价值，达到更高的社会地位的目标。
1高职院校学生的一系列择业心理
1.1择业时往往存在自卑心理与焦虑心理
当前高职院校学生在择业问题前，面临的一个主要的不良情绪就是缺乏自信，并且伴随着严重的自卑、焦虑心理。其中，自卑心理主要表现在择业问题面前，高职学生普遍对于自身能力存在着严重不自信的心理，认为自身在专业能力、沟通能力、个人特长等多个方面与本科生相比差距大，学历低，机会少，无法与本科生竞争。在面临着工作单位的挑选时，缺乏足够的自信与勇气去尝试，往往会造成错过就业机会的现象。焦虑心理则是与自卑心理相互影响产生的一种不良情绪。在当前高职院校毕业生对于自身就业能力不自信甚至是自卑的情况下，对于自身的定位不当，在面临着就业择业问题时，就会因为受挫而产生相应的焦虑心理。对于高职院校学生来说，有时会忽略了个人的综合素质提升，在对于与人的沟通、社会融合能力、自我调节能力、创新能力等各个方面存在着严重的缺失，造成这些不良心理的产生与不能及时调节的现象出现。
1.2择业时往往存在从众心理与慵懒心理
在当前高职院校学生择业就业方面，存在着严重的从众现象。其中，大部分毕业生对自身就业目标不明确，缺乏职业生涯规划。在择业就业方面，缺乏对于自身的认识，更过的是跟随大潮流，选择自身的工作单位以及工作岗位，缺乏与自身合理性匹配，存在着严重的盲目从众心理，对于自身的择业就业方面缺乏主见与考虑，影响自己的职业生涯发展与就业有效性。甚至，还有部分学生存在着拖延心理，认为就业可以等到最后，抓住一个机会就能成功就业，严重的影响了自身的择业与就业。
1.3择业时往往存在功利心理
当前，大多数高职院校毕业生在择业时的择业标准通常最主要的是依据单位提供的工资待遇来设置。在这种情况下，学生往往会忽略社会发展需要，同时，也会忽视单位的发展前景、管理水平、创新能力等各个方面的综合考量，导致自身职业生涯的长远发展受到限制。
2高职院校毕业生择业心理调适对策
2.1建立正确的择业就业观
在当前就业形势下，高职院校的毕业生应当首先做到摆正择业就业心态，提高自身就业自信。在择业过程中，学校应当定期组织就业辅导，引导学生正确认清就业形势，理性对待就业，推动学生大胆参与择业就业。此外，学校还需要注重对学生正确的择业就业观的培养，改变学生以工资待遇考量工作优劣的心理，更多的要注重到自身价值实现以及对于社会责任的履行方面。同时，也要关注到工作单位的综合能力，在面对发展机会多以及综合的管理与发展前景良好的单位，鼓励学生积极参与，保证其获得更好的发展机会。
2.2拓宽择业就业思路
在实际的择业就业过程中，需要对于工作单位做到全面的了解。首先，对于各个单位对于各方面人才的需求，结合自身的能力与强项，首先做好初步的择业就业规划，大胆的参与到就业面试当中，在实际进入了解的情况下，发现自身是否与工作单位相符。同时，提升自身对于择业的认识，对于工作单位中的与自身专业不对口的现象，要更加理智的对待，结合自身优势与能力，认真思考是否可以选择更多的就业方向。
2.3提升自身心態调节能力
首先，高职院校的毕业生需要做好对于工作单位以及就业形势的理解，了解用人单位的需要，并结合自身的优点与之进行匹配，精准的把握自身位置，用发展的观点看待自己，扬长避短，充分发挥自身所具有的优势。在此过程中，学会提高与优化自我调节能力，在面对压力以及问题面前，学会以辩证的眼光看待问题，同时注重自身人文素质的发展，提升综合能力。
2.4确立恰当的择业角色
对高职院校的毕业生来说，掌握良好的心境是非常有必要的。我们知道良好的心境有助于高职院校毕业生在择业时摆正自己的位置，确立恰当的择业角色。这主要取决于两个方面：一是高职院校毕业生对自己的认识是否客观;二是高职院校毕业生对职业的选择是否实际。只有正确处理好这两个方面，才能找准自己和社会的结合点。高职院校毕业生在择业时，要充分意识到自己的优势在哪，自己的劣势在哪，从社会的角度，他人的角度，全面的角度来认识自己在择业中的角色，不能自高自大，也不要自暴自弃。只有这样，才能更好地适应社会，发挥自己的才能。
结束语
在当前的就业形势下，需要做好对于高职院校毕业生择业就业心理的辅导。因为只有确保对高职院校毕业生择业就业心理辅导工作的全面落实，才能够提升他们的就业自信，建立良好职业价值观，提升其就业竞争力。同时，在对部分学生心理状态进行辅导调试的过程中更需要结合其实际情况，对调试对策进行完善以及优化，以保障各方面对策更加具备有针对性，促使高职院校的学生在日常学习过程中养成正确的择业心理，为后续就业以及学习等创造最佳条件。
参考文献
[1]董立 大学生择业心态存在的问题及其引导[J].中国矿业大学学报（社会科学版），2006，6
[2]黄立鹏，石明刚.论高职院校家庭经济困难学生就业心理特点及引导策略[J].教育界， 2017，56（21）：25-26.