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数学教学的过程是组织学生进行数学活动的过程，这是新课程教学的重要理念之一。针对这一理念我们都在努力地创设条件，使学生能主动参与到探究活动之中。怎样的探究活动更有效呢？下面通过“长方体和正方体的体积计算”一课的两次教学，谈谈对这一问题的几点认识与思考。
怎样的探究活动更有效——“长方体和正方体的体积计算”两次教学后的思考
【摘 要】
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数学教学的过程是组织学生进行数学活动的过程，这是新课程教学的重要理念之一。针对这一理念我们都在努力地创设条件，使学生能主动参与到探究活动之中。怎样的探究活动更有效呢
【机 构】
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浙江临海市教育局教研室,浙江临海市哲商小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2008年6期
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