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[摘要]随著我国军队现代化快速发展，对人才提出了更高的要求，作为高层次人才培养的研究生教育面临着新的挑战。本文分析了研究生教育管理工作的主要特点，并从思想教育、学术研究、导师指导、研究生自我发展等方面进行了探讨，提出了加强研究生教育管理的对策。
[关键词]研究生 教育管理 对策
随着我国军队现代化快速发展，对人才提出了更高的要求，研究生教育作为最高层次的教育，在培养中如何适应这一需要，保证研究生的培养质量，已经成为军事高等教育健康发展亟待解决的问题。在研究生教育管理过程中，学生管理是非常重要环节，学生通过良好的管理培养优良的作风、严格的纪律。所以，研究生管理是培养质量的前提。
一、军校研究生教育管理工作的主要特点
教育，对高校而言，就是培养人才的活动。管理，代表一种权力和职责，作为一种推行或施行既定目标的活动，一直发挥着自身的作用。研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育，其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点，具体表现为以下几方面:
首先，研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育，是一个独立阶段的教育，它集学习、科研以及技术工作于一体。因此，研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平，它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。[1]
其次，我国研究生教育实行的是导师负责制。在入学后研究生主要是在导师具体指导下进行课程学习和学位论文工作。导师的学术水平、道德风貌、理想信念以及工作态度等都直接地影响着他们的学生，使研究生在潜移默化的熏陶中逐渐成长。因此，导师的表现直接关系到研究生的培养质量。
再次，研究生作为被管理者具有特殊性。研究生来源不同，成分较复杂，年龄结构跨度大，各自生活经历差异明显，入学后要进行课程学习，又要进行科学研究，既是学习者又是科研者，在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别，加上研究生的自学能力较强，自由支配时间较多，形成了学习活动的分散性独立性，是一个比较特殊的团体。
二、加强军校研究生教育管理的几点对策
（一）搞好思想教育，打牢思想基础
研究生经过以前的学习生活，在思想上已经趋于成熟。但思想教育工作仍不能松懈。思想教育工作可以通过政治理论、形势政策讲座、社会实践活动等形式来进行，将理论教育和社会实践结合起来，通过教育，建立一个无形的德育教育大课堂，使广大研究生处处都能感受到德育教育的存在，在潜移默化中得到思想道德的升华。尤其要加强对研究生的社会主义民主与法制教育，提倡高尚的理想和道德水准，强化心理健康的塑造，弘扬科学精神。正确引导研究生树立正确的多元化的价值观，增强他们的责任感和使命感，将其自身的发展和国家、民族、社会的进步与发展紧密结合起来。
在研究生的思想教育工作中还要重视“德”的培养，教会怎样做人。将其培养成为有理想和有良好品德的社会优秀公民;转变以管为主的育人观，对育人为本要以突出教育启迪为宗旨，重视通过实际参与和实践活动培养学生的自主性、独立性和责任心。[2]
（二）加强学术研究，培养科学精神
由于种种原因，现在许多研究生读研并不是为了扩充自己的知识，而是想先在学校缓冲一下，不潜心钻研学业，部分研究生在学期间心态浮躁，科研精力投入不够。加上相应的激励机制和淘汰机制不够完善，这就使得有些地方研究生教育缺乏浓厚的学术氛围，研究生教育质量大打折扣。因此，创造优良的学术研究氛围，培养研究生形成敏锐的科研意识势在必行。
首先，应在研究生课程学习阶段开展文献综述的撰写和评价，培养研究生对科学问题的基本理解能力。确立研究课题后，应开始开题报告的撰写和评价，培养研究生对所研究问题的科学思维能力。其次，在研究阶段坚持学术报告会制度，培养研究生对所研究问题的逻辑分析能力。倡导和组织研究生定期主讲学术报告，无疑是一种了解前人研究成果、接受新知识、掌握国际研究前沿最新动态的有效途径。第三，举办各种学术活动，例如由研究生举办的活跃学术气氛的各种学术讲座、座谈、竞赛、论文交流等。鼓励研究生多听相关学科的学术报告，同时，围绕自己的研究方向作一次学术报告，极大地推动研究生的科研意识和学术热情。第四，定期面向广大研究生举办关于本学科前沿领域知识的学术讲座，定期将本校研究生中的优秀学术论文汇集成册。第五，促进与其他学科研究生的学术交流。以及校内多学科的相互交流、融合与渗透。鼓励学术水平高的研究生参加国内外高水平的学术会议、学术讲座等活动。这样可以极大地缩短研究生摄取信息的时间，拓宽研究生的知识面。
在学术研究中要重点突出创新意识和创新精神。在培养知识能力的过程中不断强化创新意识和创新精神，树立人文精神、科学精神和创新能力相统一的教育观。“研究生，研究才能生。”一切的工作都要以此为中心展开，把研究生培养成真正具有研究能力、创新能力的国家需要的人才。
（三）注重导师指导，全面培养学生
虽然研究生的学习生活是以研究生自己学习为主，老师辅导为辅，但研究生导师在研究生的培养过程中起着举足轻重的作用。导师的一言一行都对研究生有着深远的影响，特别是在研究生的成长，获取知识，学会科研方面，导师的指导对研究生的成长直接起着决定性的作用。因为不少研究生入学前科研能力没能得到开发，不知如何着手。导师的指导可以使研究生在学做科研时少走很多弯路，而且可以较快地从科研中找到自信。
在思想上，要培养研究生勤奋向上、求真务实的作风，要勇于探索，不怕吃苦，帮助研究生确立正确的人生观、世界观、价值观;在学术上，要建立导师和研究生的互动机制，指导研究生掌握正确的科研方法，严格要求。首先，导师要指导研究生掌握研究课题的选择方法。通常可以通过下列四种方法来选择课题:一是研究生通过阅读文献提出的前瞻性课题;二是纵向课题;三是直接面向工程实践的企业合作课题;四是与国内外研究机构合作的课题。其次，确立研究课题后开题报告的撰写和评价，培养研究生对所研究问题的科学思维能力。要求研究生在开展研究工作时要有清晰的科研思路，和研究生讨论确定或有重要学术意义、或有很好应用前景的课题，并要求研究生具有清洗的研究思路。让研究生在整个研究过程中始终有一个清晰的科研思路，对确保研究生在规定时间、给定研究条件下取得预期研究成果至关重要。
导师和研究生的关系不仅仅是指导与被指导、教授与被教授、个人(学生)与集体(教师)、集体(学生)与个人(教师)的关系，而且更应是长辈与晚辈的关系。导师在培养研究生成才的过程中，还要特别注意研究生心理素质教育。因为心理素质教育是提高研究生素质水平的基础，它有助于提高研究生的学术素质，改进思想政治工作和管理工作，关系到人生事业的成败。[3]
总之，应做到传授知识与培养个性全面发展相结合，教学调控和心理调控相结合，智力因素和非智力因素相结合。
（四）鼓励研究生注意自我的发展
从研究生自身来说，首先，在学习上要主动，应虚心接受导师的教诲和指导。主动去图书馆、资料室、互联网寻找自己所需要的图书或资料，并主动对所学的内容进行系统的分析和整理。善于自我学习，做到善问、善思、善辨、善用。其次，研究生要加强基础理论的学习。只有掌握了扎实的理论知识和牢固的专业知识，才能在本学科、本专业前沿领域进行更深入的学习和研究。再次，要多参加学术和生活交流活动。这有利于拓宽自己的视野、丰富其他领域的知识，为所从事的科研工作提供帮助;同时扩大自己的交际面，有利于保持健康的心态。鼓励研究生树立积极向上的生活态度和建功立业的人生追求。要杜绝浮躁的学风，潜心研究。科学研究是一个艰辛的探索和创造过程，需要脚踏实地的工作态度和严谨求实的职业道德，任何浮躁与虚假都是与科学研究相背的。[4]
在对研究生的教育管理中，各个学校应根据不同的情况和特点，应充分利用已有的管理经验，分析军校研究生教育管理的特点，注重从思想政治教育、加强学术研究和导师队伍建设以及学生自身等方面寻求对策;同时要力促管理创新，即从军校研究生教育面临的新情况出发，寻求军校研究生管理的新路子，以管理创新推动军校研究生工作的不断改进和管理水平的不断提高，以此来不断提高军校研究生的培养质量，为我国高层次人才培养做出贡献。
[参考文献]
[1]蔡妙花,曹春,赵乃良.提升军校研究生培养质量的探索.理论纵横,2008,(3).
[2]章晓莉.加强军校研究生管理,提高人才培养质量.扬州大学学报,2005,(6).
[3]汪晓唯.军校研究生教育管理模式探讨.中国电力教育,2004,(2).
[4]章荣琪.论以人为本的我国高校教育管理.现代管理科学,2004,(12).
（作者单位：第三军医大学研究生管理大队 重庆）
[关键词]研究生 教育管理 对策
随着我国军队现代化快速发展，对人才提出了更高的要求，研究生教育作为最高层次的教育，在培养中如何适应这一需要，保证研究生的培养质量，已经成为军事高等教育健康发展亟待解决的问题。在研究生教育管理过程中，学生管理是非常重要环节，学生通过良好的管理培养优良的作风、严格的纪律。所以，研究生管理是培养质量的前提。
一、军校研究生教育管理工作的主要特点
教育，对高校而言，就是培养人才的活动。管理，代表一种权力和职责，作为一种推行或施行既定目标的活动，一直发挥着自身的作用。研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育，其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点，具体表现为以下几方面:
首先，研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育，是一个独立阶段的教育，它集学习、科研以及技术工作于一体。因此，研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平，它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。[1]
其次，我国研究生教育实行的是导师负责制。在入学后研究生主要是在导师具体指导下进行课程学习和学位论文工作。导师的学术水平、道德风貌、理想信念以及工作态度等都直接地影响着他们的学生，使研究生在潜移默化的熏陶中逐渐成长。因此，导师的表现直接关系到研究生的培养质量。
再次，研究生作为被管理者具有特殊性。研究生来源不同，成分较复杂，年龄结构跨度大，各自生活经历差异明显，入学后要进行课程学习，又要进行科学研究，既是学习者又是科研者，在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别，加上研究生的自学能力较强，自由支配时间较多，形成了学习活动的分散性独立性，是一个比较特殊的团体。
二、加强军校研究生教育管理的几点对策
（一）搞好思想教育，打牢思想基础
研究生经过以前的学习生活，在思想上已经趋于成熟。但思想教育工作仍不能松懈。思想教育工作可以通过政治理论、形势政策讲座、社会实践活动等形式来进行，将理论教育和社会实践结合起来，通过教育，建立一个无形的德育教育大课堂，使广大研究生处处都能感受到德育教育的存在，在潜移默化中得到思想道德的升华。尤其要加强对研究生的社会主义民主与法制教育，提倡高尚的理想和道德水准，强化心理健康的塑造，弘扬科学精神。正确引导研究生树立正确的多元化的价值观，增强他们的责任感和使命感，将其自身的发展和国家、民族、社会的进步与发展紧密结合起来。
在研究生的思想教育工作中还要重视“德”的培养，教会怎样做人。将其培养成为有理想和有良好品德的社会优秀公民;转变以管为主的育人观，对育人为本要以突出教育启迪为宗旨，重视通过实际参与和实践活动培养学生的自主性、独立性和责任心。[2]
（二）加强学术研究，培养科学精神
由于种种原因，现在许多研究生读研并不是为了扩充自己的知识，而是想先在学校缓冲一下，不潜心钻研学业，部分研究生在学期间心态浮躁，科研精力投入不够。加上相应的激励机制和淘汰机制不够完善，这就使得有些地方研究生教育缺乏浓厚的学术氛围，研究生教育质量大打折扣。因此，创造优良的学术研究氛围，培养研究生形成敏锐的科研意识势在必行。
首先，应在研究生课程学习阶段开展文献综述的撰写和评价，培养研究生对科学问题的基本理解能力。确立研究课题后，应开始开题报告的撰写和评价，培养研究生对所研究问题的科学思维能力。其次，在研究阶段坚持学术报告会制度，培养研究生对所研究问题的逻辑分析能力。倡导和组织研究生定期主讲学术报告，无疑是一种了解前人研究成果、接受新知识、掌握国际研究前沿最新动态的有效途径。第三，举办各种学术活动，例如由研究生举办的活跃学术气氛的各种学术讲座、座谈、竞赛、论文交流等。鼓励研究生多听相关学科的学术报告，同时，围绕自己的研究方向作一次学术报告，极大地推动研究生的科研意识和学术热情。第四，定期面向广大研究生举办关于本学科前沿领域知识的学术讲座，定期将本校研究生中的优秀学术论文汇集成册。第五，促进与其他学科研究生的学术交流。以及校内多学科的相互交流、融合与渗透。鼓励学术水平高的研究生参加国内外高水平的学术会议、学术讲座等活动。这样可以极大地缩短研究生摄取信息的时间，拓宽研究生的知识面。
在学术研究中要重点突出创新意识和创新精神。在培养知识能力的过程中不断强化创新意识和创新精神，树立人文精神、科学精神和创新能力相统一的教育观。“研究生，研究才能生。”一切的工作都要以此为中心展开，把研究生培养成真正具有研究能力、创新能力的国家需要的人才。
（三）注重导师指导，全面培养学生
虽然研究生的学习生活是以研究生自己学习为主，老师辅导为辅，但研究生导师在研究生的培养过程中起着举足轻重的作用。导师的一言一行都对研究生有着深远的影响，特别是在研究生的成长，获取知识，学会科研方面，导师的指导对研究生的成长直接起着决定性的作用。因为不少研究生入学前科研能力没能得到开发，不知如何着手。导师的指导可以使研究生在学做科研时少走很多弯路，而且可以较快地从科研中找到自信。
在思想上，要培养研究生勤奋向上、求真务实的作风，要勇于探索，不怕吃苦，帮助研究生确立正确的人生观、世界观、价值观;在学术上，要建立导师和研究生的互动机制，指导研究生掌握正确的科研方法，严格要求。首先，导师要指导研究生掌握研究课题的选择方法。通常可以通过下列四种方法来选择课题:一是研究生通过阅读文献提出的前瞻性课题;二是纵向课题;三是直接面向工程实践的企业合作课题;四是与国内外研究机构合作的课题。其次，确立研究课题后开题报告的撰写和评价，培养研究生对所研究问题的科学思维能力。要求研究生在开展研究工作时要有清晰的科研思路，和研究生讨论确定或有重要学术意义、或有很好应用前景的课题，并要求研究生具有清洗的研究思路。让研究生在整个研究过程中始终有一个清晰的科研思路，对确保研究生在规定时间、给定研究条件下取得预期研究成果至关重要。
导师和研究生的关系不仅仅是指导与被指导、教授与被教授、个人(学生)与集体(教师)、集体(学生)与个人(教师)的关系，而且更应是长辈与晚辈的关系。导师在培养研究生成才的过程中，还要特别注意研究生心理素质教育。因为心理素质教育是提高研究生素质水平的基础，它有助于提高研究生的学术素质，改进思想政治工作和管理工作，关系到人生事业的成败。[3]
总之，应做到传授知识与培养个性全面发展相结合，教学调控和心理调控相结合，智力因素和非智力因素相结合。
（四）鼓励研究生注意自我的发展
从研究生自身来说，首先，在学习上要主动，应虚心接受导师的教诲和指导。主动去图书馆、资料室、互联网寻找自己所需要的图书或资料，并主动对所学的内容进行系统的分析和整理。善于自我学习，做到善问、善思、善辨、善用。其次，研究生要加强基础理论的学习。只有掌握了扎实的理论知识和牢固的专业知识，才能在本学科、本专业前沿领域进行更深入的学习和研究。再次，要多参加学术和生活交流活动。这有利于拓宽自己的视野、丰富其他领域的知识，为所从事的科研工作提供帮助;同时扩大自己的交际面，有利于保持健康的心态。鼓励研究生树立积极向上的生活态度和建功立业的人生追求。要杜绝浮躁的学风，潜心研究。科学研究是一个艰辛的探索和创造过程，需要脚踏实地的工作态度和严谨求实的职业道德，任何浮躁与虚假都是与科学研究相背的。[4]
在对研究生的教育管理中，各个学校应根据不同的情况和特点，应充分利用已有的管理经验，分析军校研究生教育管理的特点，注重从思想政治教育、加强学术研究和导师队伍建设以及学生自身等方面寻求对策;同时要力促管理创新，即从军校研究生教育面临的新情况出发，寻求军校研究生管理的新路子，以管理创新推动军校研究生工作的不断改进和管理水平的不断提高，以此来不断提高军校研究生的培养质量，为我国高层次人才培养做出贡献。
[参考文献]
[1]蔡妙花,曹春,赵乃良.提升军校研究生培养质量的探索.理论纵横,2008,(3).
[2]章晓莉.加强军校研究生管理,提高人才培养质量.扬州大学学报,2005,(6).
[3]汪晓唯.军校研究生教育管理模式探讨.中国电力教育,2004,(2).
[4]章荣琪.论以人为本的我国高校教育管理.现代管理科学,2004,(12).
（作者单位：第三军医大学研究生管理大队 重庆）