【摘 要】
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目的探讨综合评价应用于护理技能教学和考核的效果。方法选取我校2015级护理本科专业2个班学生118名,对照组60名采用传统评价方法,实验组58名实施形成性评价方法。比较两组学
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目的探讨综合评价应用于护理技能教学和考核的效果。方法选取我校2015级护理本科专业2个班学生118名,对照组60名采用传统评价方法,实验组58名实施形成性评价方法。比较两组学生的考核成绩;并对实验组学生问卷调查其对形成性评价的满意度。结果实验组护理技能考核总评成绩为(83.21±1.36)分,明显高于对照组的(81.37±2.18)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组评为优良的比例为79.31%,明显高于对照组的38.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论形
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