[摘要]体育教学质量作为提升国民身体素质的一大关键得到了社会越来越多的关注，提升小学体育课堂教学质量直接影响我国小学生身体素质和心理素质的提升。因此，小学体育教学改革应从实际情况出发，找到适合的方法和措施，提升教学质量。
　　[关键词]小学体育；课堂教学；课堂教学质量
　　随着社会主义现代化经济的不断发展，我国国情发生了巨大的改变，人民的生活水平不断提高，国民的体质不断增强。但由于很多家庭都是独生子女，生活较为无忧无虑，缺少在逆境和挫折中锻炼的机会，很多学生会出现健康问题。因此，我国的小学的体育教育得到了社会大众的关注。为了提高体育教学的质量，体育教育事业也在不断地试验与改革，以便学生在心理和生理上都可以经过体育教学训练得到很好的锻炼与提高。所以，如何提升小学体育课堂教学质量成为了小学体育教育的重要主题。体育教学是一个复杂而庞大的系统工程，教学所涉及的范围比较广泛，许多因素直接关系到教学质量的好坏。
　　一、影响小学体育课堂教学质量的因素
　　1.教师因素。教学质量的核心是教师，体育教学质量的高低主要取决于体育教师的教学能力。以往的体育教学观念侧重于教师，学生角色偏弱，这个教学观念在新形势下显然是不适用的。体育教师应该转变体育教学观念，将教学的角色进行转变，让学生积极主动的参与到体育教学活动中，在体育教学中变为主人充分展示和发挥自身的个性与才能。一个学生能否积极主动的参与到体育教学中去，关系到体育教师的人格魅力、教学能力以及先进的教学手段等多方面因素的综合运用。因此，体育教师的自身能力的提高是提升小学体育教学质量的重要因素之一。
　　2.学生因素。小学生正处于生长发育的阶段，体育教学对小学生身心的健康发展的处于一个关键时期。影响小学体育教学质量另一个关键因素那就是学生的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”一个人如果对一样事物保持了高度的兴趣，那么会直接影响到对此事物的学习与理解，因此，在小学体育教学课堂上，学生能否保持兴趣是影响。小学体育教学质量高低的另一重要因素。
　　3.教学环境因素。教学环境也是不可忽视的一个因素。一个优良的体育教学场地和丰富多样的体育教学器材，对于帮助提升体育教学质量是必不可少的。除了硬件设施的完善之外，还需要一个良好、和谐、愉快的教学氛围，良好的课堂学习气氛很容易帮助学生对所学内容的消化吸收。
　　二、提高小学体育课堂教学质量的措施
　　首先，要提升小学体育教学质量，教师应充分了解和认识教学对象。人作为体育教学的主体，体育教学活动都是需要人参与的，每个人都有自己的特点，如果只是千篇一律的简单复制教学，那么不同的学生其接受能力不同，教学得到的实际效果也不会显著。因此，针对不同的学生，教师应充分了解每个学生的自身特点，兴趣爱好，能力强弱等，这根据不同的人设计不同的教学内容，有的放矢，使学生能在体育课堂上尽可能的发挥其自身优势，取得更好的教学进步，从而提升小学体育教学质量。
　　其次，要提升小学体育教学质量，教师应设计科学合理的教学内容，优化教学方法。在教学内容上的设计应根据对学生进行的调查了解结合学校的教学硬件条件来设计教学内容，教学强度与难度要根据学生的不同有所调整等。教学方法也应进行优化，以往单调的教学训练方法已经无法满足提升教学质量的要求，要进行变通选择更加有效的教学方法。
　　最后，要提升小学体育教学质量，教师自身要进行能力提升。体育教师自身的专业素质提高，能有效的提升教学质量。体育教师可以利用课余时间进行学习，多吸收专业理论方面的知识，多看专业书籍、报刊等，多与同行进行学术交流。
　　责任编辑 王凌燕