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摘 要：为了满足国家发展对基础科学人才的迫切需求，根据教育部出台的高校招生改革试点的强基计划，广大中学特别是各省市的示范中学应该做好相应教学工作的试点和研究，为高校的强基计划招生输送更多德才兼备的人才。笔者结合自己多年从事理科实验班教育教学的亲身经历，谈谈对中学阶段拔尖人才选拔和培养的一些想法和体会。
关键词：拔尖人才;强基计划;思想品德;个人成长袋
随着我国科学技术的进步和经济水平的发展，国家对科技人才的需求量大幅度增加：每年需要50万的科技精英，而且是学术和品质双强的人才，才能勉强支撑国家建设的需求。为满足国家重大战略需求、加强拔尖创新人才的培养，教育部决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点（也称强基计划），招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年进行专门培养，重点放在高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，突出基础学科的支撑引领作用，主要涉及数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业的招生。在招生中对学生进行全面、综合评价，引导中学特别是示范中学更加重视学生的成长过程，注重思想品德、思维能力、身心健康的教育和提高，探索多维度考核评价模式。
一、拔尖人才的选拔工作
随着中学教育的改革和发展，一些省市的示范中学相继开设了理科实验班、强基实验班等，各地实验班的招生政策有所不同，有些中学是以中考成绩为依据招生，这样的实验班其实就是以前的重点班;有些中学是在中考成绩的基础上加试一次数理化的笔试，并以一定比例合成的总成绩为依据招生。这两种招生方式的最大弊端是录取到理科实验班的学生中有一部分学生适应不了理科实验班的教学模式，理科思维能力不强，极易对学生的心理产生影响。究其原因，主要是由于初中知识点较少、课时充足，老师可以针对一些知识难点反复练习和讲解，而中考试题较简单，那些心智成熟较早的学生尤其是女生，自律、仔细、学习态度端正，相对容易考到好成绩，即使加试一次数理化笔试，也由于初中学科知识结构限制，可编制综合试题的知识点较少，往往造成连年知识点重复考查甚至几乎原题重现的现象，而且校外机构针对实验班招生的集训也给实验班的招生带来不利影响;当然，有些学校采取定期末位淘汰的修复机制，虽然有利于实验班的正常教学，但也给这些淘汰出去的学生及家人造成了伤害。通过调查，也结合自己二十余年理科实验班的教育教学体验，笔者发现有一种实验班的招生方式是值得尝试的，可以较好地解决拔尖人才选拔中的上述难题。具体的做法是：在中考成绩出来后，将有意向报考理科实验班或强基班的学生组织起来开设夏令营活动，其实就是给他们上高中数学，边教学边测试，再根据这些测试的总成绩排序完成实验班的招生录取工作。由于数学是理科的灵魂学科，这种做法很简单也很实用，既可以达到选拔理科思维能力强的学生的目的，又不会衍生后遗症而伤害学生。
二、拔尖人才的培养工作
（一）思想品德教育
改革开放以来，我国的经济水平、人民生活水平和教育投入有了大幅度的提高，也为世界培养了一大批科技人才，仅美国硅谷的清华大学毕业生就有2万余人，世界芯片顶尖人才前六位都是咱中国人，其中五位是中国科学技术大学毕业的，可以说这些年我们的教育成果是显著的。但不难发现，我们辛苦培养出的这些科技精英，经出国留学后为国效力的很少，从1978年到2006年，30年出国106万人，回国的27.5万人，只有约25%，而且那段时期出国人员中科技精英的占比较高。人才的培养是一个漫长的过程，从幼儿园到大学，从家庭投入国家投入，耗去我们多少人力、物力和财力，虽说科学无国界，但中华民族要生存和发展，而以美国为首的西方集团却从经济、科技等方面围堵中国，妄图遏制我国经济和科技的发展，阻挡中华民族的伟大复兴，维护美国的世界霸权地位，现在我国已经取代俄罗斯，被美国确定为全球最大的战略竞争对手，中美的竞争将是全方位的，最根本的是科技竞争，最核心的则是人才的竞争，如果我们辛苦培养出的人才不能为己所用，而是为美国遏制中国的战略服务，那对我们国家和我们中华民族的危害往往更大。先有为美国设计民兵洲际导弹的林烨，民兵洲际导弹威力巨大，直接威胁我国安全，后有彭佩奥的首席中国问题顾问余茂春，正在为美国挤压中国的战略出谋划策，现在还有一大批华人科技人才正奋斗在美国的科研一线，为美国科技的先进做出了巨大贡献，也必然成为美国遏制中国的主要帮手;两弹元勋钱学森当年不愿留在美国，想报效自己的国家，却遭到美国的多方阻挠，所以，在美国的规则下，科学无国界只是一个童话而已。教育部高教司司长吴岩在解读强基计划就拔尖人才培养时指出，要应对当前的复杂的国际形势，要应对美国堂而皇之和不择手段的绞杀，而破解绞杀的关键就是要培养大量为我所用的基础学科的拔尖人才。过去我们一线的教育工作者大多重视学生的知识掌握，智育至上，老师总是喜欢成绩好的学生，现在看来这是不妥的，严重忽视了对学生思想品德的要求，“又红又专”应该成为当下人才培养的唯一标准。而思想品德教育工作的重点就是就是要培养学生的家国情怀，要让学生有为中华崛起而读书的责任和担当，不能再培养那些学习成绩好，心中只有自己的精致的利己主义者和投机分子。也许有人认为思想品德教育工作枯燥乏味，其实我们的思想品德教育工作的渠道和途径有很多，我们每周都有班会、国旗下的演讲，每天學校广播站的定时广播，我们有学校官网这个平台，还有校团委和语文组组织的纪念九一八事件的演讲比赛、作文比赛等。我们的思想品德教育工作的素材也很多，我们祖国的历史是悠久的，灾难也是深重的，特别是从晚清到民国，我国这一段近代史就是一部屈辱史，可以悲壮地说，我们爱国主义教育的素材是很丰富的，就是今天，我国已经成为全球第二大经济体，科技和军事水平也已经有了较大提高。面对新冠疫情，我们党和政府采取了非常有力的措施及时控制了疫情在中国大陆的传播，我们的经济得以快速恢复，成为疫情下世界各国中少有的经济增长国，然而，我国在经济、科技和军事方面与美国还有一定的差距，在疫情阶段，以美国为首的西方国家不反思自己的错误作为，却极力抹黑中国、甩锅中国，信口雌黄，面对中国民营企业华为的崛起，美国举全国之力，甚至挥舞着制裁的大棒胁迫欧盟国家抱团抵制华为产品，实在是令人愤慨。所有这些近代和现代实实在在的案例都是很有说服力的，会让我们的学生从灵魂深处明白：没有大家，哪有小家，无论你身在何处，祖国才是你最信赖的靠山！ （二）教学安排
由于高中阶段仍然是基础教育阶段，国家需要的是综合素质优秀的人才，理科知识本是相通的，知识体系是互相渗透的，应该全方位学习，即使是理科学生，人文知识也应该具备，此外，我们培养的人才要有与人交流、与人协作的能力、应该知道社会的发展和历史的变迁，甚至还需要表达自己的情感，总之需要有健全的人格。所以，对于强基（理科）实验班在高中阶段的课程开设方面，还是应该开全开足，并且督促学生认真对待每一门功课的学习，从强基计划的分数构成来看，高考成绩85%的占比表明“强基计划”也很重视学生的综合素质。想当初安徽省省理科实验班学生无需参加高中学业水平测試，但我们要求学生全面发展，我们首届省理科实验班还涌现不少小诗人、小作家，在当时全国校园文学竞赛中还拿了大奖。
当然，术业有专攻，数理化生的学习仍是重点，时间从哪儿来？不应该占用学生的课余时间，而应该提高课堂效率。这些学生学习能力强，同样的课程用时肯定少，而且我们可以将必修和选修教材中相同或相近知识板块糅合在一起进行教学节约时间。这样结余出的时间我们可以做理科专业知识的教学延伸，引导学生追根求源，养成思变创新的思维习惯，也可以请知名校友给这些学生作学术报告、开拓他们的视野;并且，学生的动手能力和创新意识的培养和提高是我们人才培养必须突破的瓶颈，需要做更多的尝试，其中信息技术学科的上机编程操作是基本的要求，而对于理化生学科的实验教学也是一个重要的方面，例如：化学实验教学就应该从传统的物质性质的验证性实验入手，上升到探究性实验，培养和锻炼学生的综合实验设计能力，总之让我们强基实验班的学生在特长学科方面至少达到全国奥赛省级一等奖的水平，使他们具备进入高校强基班继续专业提升所必须的能力，偏才和怪才是强基人才的另一组成部分。
（三）建立个人成长袋
人才的培养是一个复杂的过程，给强基班的每一位学生建立个人成长记录袋，记录他们每一个学段在学习生活和身心健康方面的情况，包括长处、不足和取得的进步，以及取得进步的原因，特别关注学生的思维特点、思想动态和心理品质。从细微处着手，将每一位学生都作为我们研究的中心，根据个体特点，以人为本，制定相应的个性化的培养策略，扬长补短，促进学生的健康成长。成长记录袋的建立，不仅因记录本届实验班学生成长的点点滴滴、及时修正我们的培养计划而利于本届学生的健康成长，也对以后每一届学生的培养提供借鉴，具有指导作用;随着成长记录袋的累积，数量越多，内容越丰富，规律也就越强，对我们培养人才的指导作用必然越大。
当然，从2020年高校强基计划招生情况来看，形势不容乐观，包括清华北大等强基计划试点高校都出现强基班招不满的现象，最主要的原因就是这些基础学科学生毕业后的待遇问题。清代李毓秀《弟子规》有云：不力行，但学文，长浮华，成何人？不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，怎能成为一个对国家对民族真正有用的人呢？看来我们中学教师对学生的思想品德教育还是一个漫长的过程，我们任重而道远！
参考文献
[1]教育部，教学〔2020〕1号《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》2020年1月13日.
[2]马向阳，支持强基计划，加强高中教育阶段生涯指导[R]2020年05月12日人民网.
[3]韩相河，强基计划助推基础教育纵深发展[R]2020年05月11日人民网.
关键词：拔尖人才;强基计划;思想品德;个人成长袋
随着我国科学技术的进步和经济水平的发展，国家对科技人才的需求量大幅度增加：每年需要50万的科技精英，而且是学术和品质双强的人才，才能勉强支撑国家建设的需求。为满足国家重大战略需求、加强拔尖创新人才的培养，教育部决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点（也称强基计划），招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年进行专门培养，重点放在高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，突出基础学科的支撑引领作用，主要涉及数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业的招生。在招生中对学生进行全面、综合评价，引导中学特别是示范中学更加重视学生的成长过程，注重思想品德、思维能力、身心健康的教育和提高，探索多维度考核评价模式。
一、拔尖人才的选拔工作
随着中学教育的改革和发展，一些省市的示范中学相继开设了理科实验班、强基实验班等，各地实验班的招生政策有所不同，有些中学是以中考成绩为依据招生，这样的实验班其实就是以前的重点班;有些中学是在中考成绩的基础上加试一次数理化的笔试，并以一定比例合成的总成绩为依据招生。这两种招生方式的最大弊端是录取到理科实验班的学生中有一部分学生适应不了理科实验班的教学模式，理科思维能力不强，极易对学生的心理产生影响。究其原因，主要是由于初中知识点较少、课时充足，老师可以针对一些知识难点反复练习和讲解，而中考试题较简单，那些心智成熟较早的学生尤其是女生，自律、仔细、学习态度端正，相对容易考到好成绩，即使加试一次数理化笔试，也由于初中学科知识结构限制，可编制综合试题的知识点较少，往往造成连年知识点重复考查甚至几乎原题重现的现象，而且校外机构针对实验班招生的集训也给实验班的招生带来不利影响;当然，有些学校采取定期末位淘汰的修复机制，虽然有利于实验班的正常教学，但也给这些淘汰出去的学生及家人造成了伤害。通过调查，也结合自己二十余年理科实验班的教育教学体验，笔者发现有一种实验班的招生方式是值得尝试的，可以较好地解决拔尖人才选拔中的上述难题。具体的做法是：在中考成绩出来后，将有意向报考理科实验班或强基班的学生组织起来开设夏令营活动，其实就是给他们上高中数学，边教学边测试，再根据这些测试的总成绩排序完成实验班的招生录取工作。由于数学是理科的灵魂学科，这种做法很简单也很实用，既可以达到选拔理科思维能力强的学生的目的，又不会衍生后遗症而伤害学生。
二、拔尖人才的培养工作
（一）思想品德教育
改革开放以来，我国的经济水平、人民生活水平和教育投入有了大幅度的提高，也为世界培养了一大批科技人才，仅美国硅谷的清华大学毕业生就有2万余人，世界芯片顶尖人才前六位都是咱中国人，其中五位是中国科学技术大学毕业的，可以说这些年我们的教育成果是显著的。但不难发现，我们辛苦培养出的这些科技精英，经出国留学后为国效力的很少，从1978年到2006年，30年出国106万人，回国的27.5万人，只有约25%，而且那段时期出国人员中科技精英的占比较高。人才的培养是一个漫长的过程，从幼儿园到大学，从家庭投入国家投入，耗去我们多少人力、物力和财力，虽说科学无国界，但中华民族要生存和发展，而以美国为首的西方集团却从经济、科技等方面围堵中国，妄图遏制我国经济和科技的发展，阻挡中华民族的伟大复兴，维护美国的世界霸权地位，现在我国已经取代俄罗斯，被美国确定为全球最大的战略竞争对手，中美的竞争将是全方位的，最根本的是科技竞争，最核心的则是人才的竞争，如果我们辛苦培养出的人才不能为己所用，而是为美国遏制中国的战略服务，那对我们国家和我们中华民族的危害往往更大。先有为美国设计民兵洲际导弹的林烨，民兵洲际导弹威力巨大，直接威胁我国安全，后有彭佩奥的首席中国问题顾问余茂春，正在为美国挤压中国的战略出谋划策，现在还有一大批华人科技人才正奋斗在美国的科研一线，为美国科技的先进做出了巨大贡献，也必然成为美国遏制中国的主要帮手;两弹元勋钱学森当年不愿留在美国，想报效自己的国家，却遭到美国的多方阻挠，所以，在美国的规则下，科学无国界只是一个童话而已。教育部高教司司长吴岩在解读强基计划就拔尖人才培养时指出，要应对当前的复杂的国际形势，要应对美国堂而皇之和不择手段的绞杀，而破解绞杀的关键就是要培养大量为我所用的基础学科的拔尖人才。过去我们一线的教育工作者大多重视学生的知识掌握，智育至上，老师总是喜欢成绩好的学生，现在看来这是不妥的，严重忽视了对学生思想品德的要求，“又红又专”应该成为当下人才培养的唯一标准。而思想品德教育工作的重点就是就是要培养学生的家国情怀，要让学生有为中华崛起而读书的责任和担当，不能再培养那些学习成绩好，心中只有自己的精致的利己主义者和投机分子。也许有人认为思想品德教育工作枯燥乏味，其实我们的思想品德教育工作的渠道和途径有很多，我们每周都有班会、国旗下的演讲，每天學校广播站的定时广播，我们有学校官网这个平台，还有校团委和语文组组织的纪念九一八事件的演讲比赛、作文比赛等。我们的思想品德教育工作的素材也很多，我们祖国的历史是悠久的，灾难也是深重的，特别是从晚清到民国，我国这一段近代史就是一部屈辱史，可以悲壮地说，我们爱国主义教育的素材是很丰富的，就是今天，我国已经成为全球第二大经济体，科技和军事水平也已经有了较大提高。面对新冠疫情，我们党和政府采取了非常有力的措施及时控制了疫情在中国大陆的传播，我们的经济得以快速恢复，成为疫情下世界各国中少有的经济增长国，然而，我国在经济、科技和军事方面与美国还有一定的差距，在疫情阶段，以美国为首的西方国家不反思自己的错误作为，却极力抹黑中国、甩锅中国，信口雌黄，面对中国民营企业华为的崛起，美国举全国之力，甚至挥舞着制裁的大棒胁迫欧盟国家抱团抵制华为产品，实在是令人愤慨。所有这些近代和现代实实在在的案例都是很有说服力的，会让我们的学生从灵魂深处明白：没有大家，哪有小家，无论你身在何处，祖国才是你最信赖的靠山！ （二）教学安排
由于高中阶段仍然是基础教育阶段，国家需要的是综合素质优秀的人才，理科知识本是相通的，知识体系是互相渗透的，应该全方位学习，即使是理科学生，人文知识也应该具备，此外，我们培养的人才要有与人交流、与人协作的能力、应该知道社会的发展和历史的变迁，甚至还需要表达自己的情感，总之需要有健全的人格。所以，对于强基（理科）实验班在高中阶段的课程开设方面，还是应该开全开足，并且督促学生认真对待每一门功课的学习，从强基计划的分数构成来看，高考成绩85%的占比表明“强基计划”也很重视学生的综合素质。想当初安徽省省理科实验班学生无需参加高中学业水平测試，但我们要求学生全面发展，我们首届省理科实验班还涌现不少小诗人、小作家，在当时全国校园文学竞赛中还拿了大奖。
当然，术业有专攻，数理化生的学习仍是重点，时间从哪儿来？不应该占用学生的课余时间，而应该提高课堂效率。这些学生学习能力强，同样的课程用时肯定少，而且我们可以将必修和选修教材中相同或相近知识板块糅合在一起进行教学节约时间。这样结余出的时间我们可以做理科专业知识的教学延伸，引导学生追根求源，养成思变创新的思维习惯，也可以请知名校友给这些学生作学术报告、开拓他们的视野;并且，学生的动手能力和创新意识的培养和提高是我们人才培养必须突破的瓶颈，需要做更多的尝试，其中信息技术学科的上机编程操作是基本的要求，而对于理化生学科的实验教学也是一个重要的方面，例如：化学实验教学就应该从传统的物质性质的验证性实验入手，上升到探究性实验，培养和锻炼学生的综合实验设计能力，总之让我们强基实验班的学生在特长学科方面至少达到全国奥赛省级一等奖的水平，使他们具备进入高校强基班继续专业提升所必须的能力，偏才和怪才是强基人才的另一组成部分。
（三）建立个人成长袋
人才的培养是一个复杂的过程，给强基班的每一位学生建立个人成长记录袋，记录他们每一个学段在学习生活和身心健康方面的情况，包括长处、不足和取得的进步，以及取得进步的原因，特别关注学生的思维特点、思想动态和心理品质。从细微处着手，将每一位学生都作为我们研究的中心，根据个体特点，以人为本，制定相应的个性化的培养策略，扬长补短，促进学生的健康成长。成长记录袋的建立，不仅因记录本届实验班学生成长的点点滴滴、及时修正我们的培养计划而利于本届学生的健康成长，也对以后每一届学生的培养提供借鉴，具有指导作用;随着成长记录袋的累积，数量越多，内容越丰富，规律也就越强，对我们培养人才的指导作用必然越大。
当然，从2020年高校强基计划招生情况来看，形势不容乐观，包括清华北大等强基计划试点高校都出现强基班招不满的现象，最主要的原因就是这些基础学科学生毕业后的待遇问题。清代李毓秀《弟子规》有云：不力行，但学文，长浮华，成何人？不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，怎能成为一个对国家对民族真正有用的人呢？看来我们中学教师对学生的思想品德教育还是一个漫长的过程，我们任重而道远！
参考文献
[1]教育部，教学〔2020〕1号《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》2020年1月13日.
[2]马向阳，支持强基计划，加强高中教育阶段生涯指导[R]2020年05月12日人民网.
[3]韩相河，强基计划助推基础教育纵深发展[R]2020年05月11日人民网.