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真正的学习需要一种痴迷的情绪,教学的过程也是在分享学习的乐趣和激情。一堂英语课的成功与否,往往取决于课堂气氛是否活跃。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”采用生动有趣的适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。根据多年的学习和教学实践体会,谈谈课堂内、外如何激发学生学习的兴趣。
一、课堂导入要灵活
对于农村孩子们来讲,学英语本来就如同读“天书”,兴趣不是很大。所以在教学中如何导入是非常关键的。常言道“良好的开端是成功的一半。”如何在课一开始就吸引住学生们显得尤为重要。
例如在学习高一第一册第一单元Good Friends时,在正式介入一单元语言点之前,先问学生们:你们都有朋友吗?你们的朋友是什么样子的?你们的朋友都有哪些良好的品质和爱好?从对上述问题的回答中,很自然地就调动起了学生们急于表达的兴趣。他们会纷纷站起来争着介绍自己的朋友。如果时间允许,气氛合适,还可给他们播放英文歌曲We are friends.我想这堂课既点出了主题,也上学生对本课的内容产生了兴趣。
二、鼓励学生主动讲英语,运用英语
还是那句话,农村孩子学英语,缺少语言环境,缺乏学习积极性。在课堂上教师一定要鼓励学生敢于开口,打消胆怯的顾虑,抓住学生对英语既陌生又好奇的心理,带动学生开口说英语。开始,错误是难免的,一句赞扬胜过若干次的教导与指责。多用Good! Well done! Wonderful! 这样的课堂用语,先让学生们有胆量说英语,再逐渐地纠正其中的错误。哪怕讲出来的是带有地方音特色的中国式英语,也应对敢于开口及时表扬和鼓励。由浅入深,启发引导学生一步步地靠近英语,认识英语到慢慢喜欢上英语。开始会有一定困难,只要坚持,就一定会有成效。
三、精心按排课堂问题
在课堂教学中找准能启发学生的问题,有利于激活课堂气氛。英语课本中有不同形式和内容的文章,教学形式要千篇千法,灵活有变。一个巧妙的设问,足以激活整个课堂气氛。如在学习第一册第五单元(Getting to know Spielburg)时,教学在讲解文章之前,先问:你们知不知道斯皮尔博格?你们能讲出多少部他执导的影片?中学生最感兴趣的是影视话题,于是,学生们纷纷举手回答。讲出了大家都很熟悉的下列片名:例如:Firelight;The White Shark;ET;Jurassic Park(《火光》、《大白鲨》、《外星人》、《朱罗纪公园》)等,再让部分学生讲出某一部影片的故事梗概,那么课堂上要学的文章内容就已经完成的差不多了。学生们听着着迷,讲着高兴,不知不觉得一堂课下来了,该知道的课文内容也学到了。
四、学英语形式要变化多样
学英语除了课堂上接触英语,还有很多别的渠道,例如:鼓励学生用英语写日记,哪怕是一句谚语;一个精彩的句子;一首歌词或一个笑话;用英语在网上给朋友发E-mail,这些都能提高学生学英语的兴趣。
再如:让学生学着英文歌曲,看英文对白的影片,读英文版的China Daily(人民日报)。他们都会感兴趣。课间给学生们放上一首优美动听地歌曲,既调节了精神,又缓解了紧张情绪,还接触了英语,何乐而不为呢?当传出Yesterday Once More;Just Here Waiting;Heal the World;Big,Big Girl等经典老歌传来,我相信学生会用心去听,去欣赏,也会很自然地跟随音乐去唱,这不就达到让学生接触英语的目的了吗?
五、课堂语言要幽默
幽默的课堂用语是轻松和谐的课堂气氛的润滑剂,在平时教学实践中发现,最能激发人的幽默感的是学生所犯的错误。以幽默去纠正错误,效果会奇佳。例如:学生表达I’m having soup.(我正在喝汤)错把soap用作了soup,于是就成了I’m having soap.(我正在喝肥皂)。再如,I’m full.(我吃饱了),错写成了I’m fool.(我是个傻瓜)。当课堂上出现这类错误时,学生们肯定会哄堂大笑,借此机会,把错误点指出来,既活跃了课堂气氛,也记住了所犯的错误。让师生都在一种轻松的氛围中去学习去掌握知识。
六、爱学生、和谐师生关系
执教以来,学生们带给我的是酸甜苦辣,更是一个个说不完的故事。有时因他们学习成绩不理想而埋怨,有时因他们屡屡违纪而生气,有时因他们的不理解而心酸,这些让我有时很累、很烦。可作为一名教师,我有着一个坚定的信念:爱这些孩子们。只有爱学生,才能教育学生,才能消融学生心头的“坚冰”,也才能架起师生间沟通的桥梁。
教师与学生之间的关系是课堂气氛的基础,学生对教师的“亲近”与否,会迁移到教师所授课程上来。所以,良好的师生关系很重要。平时在教学过程中,多关心学生,尊重他们的个人爱好与兴趣,对学生一视同仁,不因学生成绩的优劣、出身而产生亲疏与偏向,提问题或组织课堂活动时,给学生们的机会要尽量均等。这都是和谐师生关系的具体表现。教师的一个笑脸,对学生就是极大的认可与鼓励。学生们灿烂如阳光的笑给了我们教师莫大的欣慰和欢喜,一声“老师好!”如同沐浴了人间温暖的春风。
无论课堂内、外,作为英语教师,一定要努力去激发学生们学习的兴趣,没有兴趣就失去了动力,用爱去感悟学生。不必感叹世风如何,“师者,所以传道,授业、解惑也。”“道之所存,师之所存也。”皆尽自己所能,营造一方明净的天空,调动学生们满怀兴趣地主动去学习,让每一个纯真、无邪的学生都有不同程度的收获与进步,是我,也是每一位职业教师所恪守的诺言。
一、课堂导入要灵活
对于农村孩子们来讲,学英语本来就如同读“天书”,兴趣不是很大。所以在教学中如何导入是非常关键的。常言道“良好的开端是成功的一半。”如何在课一开始就吸引住学生们显得尤为重要。
例如在学习高一第一册第一单元Good Friends时,在正式介入一单元语言点之前,先问学生们:你们都有朋友吗?你们的朋友是什么样子的?你们的朋友都有哪些良好的品质和爱好?从对上述问题的回答中,很自然地就调动起了学生们急于表达的兴趣。他们会纷纷站起来争着介绍自己的朋友。如果时间允许,气氛合适,还可给他们播放英文歌曲We are friends.我想这堂课既点出了主题,也上学生对本课的内容产生了兴趣。
二、鼓励学生主动讲英语,运用英语
还是那句话,农村孩子学英语,缺少语言环境,缺乏学习积极性。在课堂上教师一定要鼓励学生敢于开口,打消胆怯的顾虑,抓住学生对英语既陌生又好奇的心理,带动学生开口说英语。开始,错误是难免的,一句赞扬胜过若干次的教导与指责。多用Good! Well done! Wonderful! 这样的课堂用语,先让学生们有胆量说英语,再逐渐地纠正其中的错误。哪怕讲出来的是带有地方音特色的中国式英语,也应对敢于开口及时表扬和鼓励。由浅入深,启发引导学生一步步地靠近英语,认识英语到慢慢喜欢上英语。开始会有一定困难,只要坚持,就一定会有成效。
三、精心按排课堂问题
在课堂教学中找准能启发学生的问题,有利于激活课堂气氛。英语课本中有不同形式和内容的文章,教学形式要千篇千法,灵活有变。一个巧妙的设问,足以激活整个课堂气氛。如在学习第一册第五单元(Getting to know Spielburg)时,教学在讲解文章之前,先问:你们知不知道斯皮尔博格?你们能讲出多少部他执导的影片?中学生最感兴趣的是影视话题,于是,学生们纷纷举手回答。讲出了大家都很熟悉的下列片名:例如:Firelight;The White Shark;ET;Jurassic Park(《火光》、《大白鲨》、《外星人》、《朱罗纪公园》)等,再让部分学生讲出某一部影片的故事梗概,那么课堂上要学的文章内容就已经完成的差不多了。学生们听着着迷,讲着高兴,不知不觉得一堂课下来了,该知道的课文内容也学到了。
四、学英语形式要变化多样
学英语除了课堂上接触英语,还有很多别的渠道,例如:鼓励学生用英语写日记,哪怕是一句谚语;一个精彩的句子;一首歌词或一个笑话;用英语在网上给朋友发E-mail,这些都能提高学生学英语的兴趣。
再如:让学生学着英文歌曲,看英文对白的影片,读英文版的China Daily(人民日报)。他们都会感兴趣。课间给学生们放上一首优美动听地歌曲,既调节了精神,又缓解了紧张情绪,还接触了英语,何乐而不为呢?当传出Yesterday Once More;Just Here Waiting;Heal the World;Big,Big Girl等经典老歌传来,我相信学生会用心去听,去欣赏,也会很自然地跟随音乐去唱,这不就达到让学生接触英语的目的了吗?
五、课堂语言要幽默
幽默的课堂用语是轻松和谐的课堂气氛的润滑剂,在平时教学实践中发现,最能激发人的幽默感的是学生所犯的错误。以幽默去纠正错误,效果会奇佳。例如:学生表达I’m having soup.(我正在喝汤)错把soap用作了soup,于是就成了I’m having soap.(我正在喝肥皂)。再如,I’m full.(我吃饱了),错写成了I’m fool.(我是个傻瓜)。当课堂上出现这类错误时,学生们肯定会哄堂大笑,借此机会,把错误点指出来,既活跃了课堂气氛,也记住了所犯的错误。让师生都在一种轻松的氛围中去学习去掌握知识。
六、爱学生、和谐师生关系
执教以来,学生们带给我的是酸甜苦辣,更是一个个说不完的故事。有时因他们学习成绩不理想而埋怨,有时因他们屡屡违纪而生气,有时因他们的不理解而心酸,这些让我有时很累、很烦。可作为一名教师,我有着一个坚定的信念:爱这些孩子们。只有爱学生,才能教育学生,才能消融学生心头的“坚冰”,也才能架起师生间沟通的桥梁。
教师与学生之间的关系是课堂气氛的基础,学生对教师的“亲近”与否,会迁移到教师所授课程上来。所以,良好的师生关系很重要。平时在教学过程中,多关心学生,尊重他们的个人爱好与兴趣,对学生一视同仁,不因学生成绩的优劣、出身而产生亲疏与偏向,提问题或组织课堂活动时,给学生们的机会要尽量均等。这都是和谐师生关系的具体表现。教师的一个笑脸,对学生就是极大的认可与鼓励。学生们灿烂如阳光的笑给了我们教师莫大的欣慰和欢喜,一声“老师好!”如同沐浴了人间温暖的春风。
无论课堂内、外,作为英语教师,一定要努力去激发学生们学习的兴趣,没有兴趣就失去了动力,用爱去感悟学生。不必感叹世风如何,“师者,所以传道,授业、解惑也。”“道之所存,师之所存也。”皆尽自己所能,营造一方明净的天空,调动学生们满怀兴趣地主动去学习,让每一个纯真、无邪的学生都有不同程度的收获与进步,是我,也是每一位职业教师所恪守的诺言。