在体育教学中，观察技术动作是教师教学和学生学习不可缺少的一个环节。故而，为了更好地实施教学目标，使学生较好地完成对运动技术动作的理解和掌握，注重加强引导学生观察技术动作，促进学生对技术动作领会能力的培养，尤为重要。
　　一、 教会学生抓住关键环节的观察
　　正确的观察技术动作的方法是：有序地遵循“整体——局部——整体”这一途径，并抓住动作的“点”“线”“面”三个环节进行观察。
　　1. 点
　　指技术动作的某一部分或某一环节，即观察的重点。在教学中，应根据技术动作的特点、课的任务，有重点地进行观察。这样，就能有目的地引导学生集中注意力，观察到技术动作的重要细节，感知到技术动作的关键环节，有利于形成正确的分析和判断。
　　2. 线
　　指技术动作本身和运动客体的运动路线和方向。体育教学中有许多的技术动作，其过程往往只有零点几秒甚至零点零几秒。要在这么短的时间里观察到某些细节，困难很大，只能通过观察技术动作本身和运动客体的运动路线和方向来间接感知。
　　3. 面
　　指技術动作的整体和全面，包括单个的技术动作以及技术动作的相互联系。体育的运动技术均是由若干个身体环节的运动组合而成，在观察技术动作时，如果只观察某一运动环节，而忽略了其他环节以及环节之间的联系，显然是不够的。只有全面地观察技术动作的整体，才能在大脑中形成完整的动作表象，从而建立完整的动作概念。
　　二、 灵活运用各种手段，在教学实践中培养观察能力
　　1. 正误示范对比
　　在体育教学中，教师应用正误示范对比方法，让学生观察完整的技术动作，也可以观察某一技术动作，或观察某一技术细节。教师有目的地找出学生练习中不同类型的错误动作进行正误示范对比，让其他学生选择适当的位置观察。最后由教师对学生练习进行分析纠正。
　　2. 纠错练习
　　练习法是体育教学常用的方法之一。教师在布置学生练习时，按学生技术的掌握程度把学生分成若干个练习组，互相观察，互相纠错，俗话说“当局者迷，旁观者清”。学生要能帮助别人纠正错误动作，先是要在细心观察的基础上，再通过多方面的观察，真正感知错误动作的存在，才能进行纠正。
　　3. 观察练习
　　在技术动作观察实践中，经验的积累对观察能力的提高起了决定性的作用。因此，在教学中教师要充分利用技术挂图、动作图片、录相、教具模型进行演示，让学生多观察、多思考，积累观察的经验，对动作的结构、过程、技术关键和细节进行了解，并叫学生把观察到的情况表述出来，从而提高了学生的观察与鉴赏能力。
　　总之，学生观察技术动作能力的培养，在体育教学中尤其重要，它更能体现体育教学与素质教育的结合。教师要依据体育教学的特点把握学生的思想动态，合理运用组织的形式与教法，以多渠道、多途径、多方法去培养与锻炼学生观察技术动作的能力，以达到锻炼身体、增强体质、开发学生智力的目标。