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在平时的教学中，教师常会遇到学生犯“错误”的情况。因为学生的知识背景、思维方式、情感体验等与作为教师的成人不同，从而在对知识的理解和把握上、对问题的思考和解决上有时达不到教师的期望值，而且，从一般规律上讲，学生的学习也总是在不断地犯错和纠错中前进的。如果对学生的“错误”处置不当，
语文课学生的“错误”成因分析及利用策略
【摘 要】
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在平时的教学中，教师常会遇到学生犯“错误”的情况。因为学生的知识背景、思维方式、情感体验等与作为教师的成人不同，从而在对知识的理解和把握上、对问题的思考和解决上有时
【机 构】
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江苏省丹阳高级中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2011年12期
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