【摘 要】
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运用眼动技术对蒙古国蒙古族大学生、中国内蒙古蒙古族大学生和汉族大学生的场景知觉特点进行对比,旨在从文化差异与文化融合的角度探讨文化对认知的作用。结果发现,内蒙古蒙
【机 构】
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内蒙古师范大学教育科学学院,内蒙古自治区心理学重点实验室,内蒙古师范大学体育学院
【基金项目】
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国家自然科学基金(31460250);内蒙古自治区高等学校“青年科技英才支持计划A类”(NJYT-18-A03);内蒙古师范大学研究生创新基金(CXJJB17003)项目
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运用眼动技术对蒙古国蒙古族大学生、中国内蒙古蒙古族大学生和汉族大学生的场景知觉特点进行对比,旨在从文化差异与文化融合的角度探讨文化对认知的作用。结果发现,内蒙古蒙古族和汉族大学生的眼动指标无显著差异,均重视背景与前景物体的关系,而蒙古国大学生更加注意对前景物体的知觉,这与汉族和内蒙古蒙古族大学显著不同。文化差异影响个体的认知,文化融合会对认知产生建构作用,这种作用具有动态性。
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