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过于关注新媒体替代传统教学模式的功能性，而不考虑其功能失调的可能性，是当前新媒体应用于大学课程教学中亟须解决的问题。文章明确了新媒体应用于大学课程教学的功能失调问题及其表征，着重构建新媒体功能调适的概念性框架，指出功能调适的关键在于新媒体功能发挥与教学、学习特性之间的综合与平衡，并以《当代世界经济与政治》课程教学为例，说明新媒体功能调适的具体路径。