学生进入初中后，无论是美感的体验还是生活的感悟能力，都有所提高，具备了一定的基础。这个时候教师如果能够对学生进行刻意培养，就会让他们的写作技巧和兴趣都日益精进。当学生具备一定的素养后，其写作水平和灵性也会逐渐显露。小学生的写作往往只注重基础的培养，而忽略了纵深发展。初中生在青春期，思维和想法更加活跃，想要表达的内容也更多起来，因此需要教师照顾学生的心理因素和他们对于语言的诉求。在作文教学中，除了一如既往地鼓励学生创新、写自己要说的话、写出文章的基本要素之外，我还会结合当下的流行话题，触动学生的灵感，激起他们的写作欲望。可以说，美的感触会产生美文，那么娴熟的技巧和灵感相结合的话，也会是提高学生写作水平的源泉。因此我经常启发学生，为他们浇灌滋养心灵的泉水，让他们对写作充滿激情和渴望。
　　一、契合当下流行元素，打开思维尽情创作
　　语文学习应该紧密契合当下的流行话题，给学生制造写作的条件。如今电视媒体及网络媒体都很发达，学生接触新事物的层面也比较广泛，获取信息的渠道很多，这就为他们提供了想象空间和发挥的空间。语文教师要抓住这一契机，让学生在关注媒体的同时，学会发表自己的声音，展示自己的看法，让他们的思维和表达方式都得到有效锻炼。
　　现下流行的交流方式——微博，给了我很多的启迪。微博如今不仅成为人们交流、沟通、了解信息的渠道，也为很多有才华的人提供了施展的舞台。例如前一段时间流行的“甄嬛体”，让很多才子都跃跃欲试，纷纷写出各种具有创意的文字。而今年流行的“陈欧体”“我为自己代言”的微博，也着实火了一把。
　　学生在看了相关的一些微博后，也都手痒痒的，想要自己也创作一个有趣又好玩的微博。在进行简单的辅导和介绍相应的规则后，一些创意十足的小短文诞生了。有代言猪八戒的：“你只看到我的大腹便便，却没看到我的奔波心酸;你有你的金箍棒，我有我的九齿耙;你笑话我贪吃贪睡，我只想找我的浑家;你欺负我天蓬元帅官不大，我嘲笑你弼马温出身不高。取经路上虽然坎坷，但那又怎样，我是猪八戒，我为自己代言。”有为教师代言的：“你只看到我的双鬓斑白，却没看到我的桃李芬芳;你有你的枯燥乏味，我有我的笑语声声;把知识传授给学生，培育国家栋梁，我是老师，我为自己代言。”也有为自己代言的：“你只看到我的肥胖，却没看到我减肥的信心;你有你的骨感，我有我的小肚腩;你嘲笑我腿粗，我可怜你没营养;你可以轻视我的身材，我会证明我的学习成绩优秀。减肥路上虽然痛苦，可是与成绩一样会成为我的挑战。我是张小楠，我为自己代言。”
　　看着这些妙趣横生、文字幽默的学生作品，我在捧腹之余又不得不钦佩他们的头脑、思维、动手和动脑能力。类似的文风创作不是传统的八股，也不是繁难的古诗词，而是用白话文、大众语言打造属于自己的特点。这种文章短小精悍、充满乐趣的写作方式，不仅可以活跃课堂气氛，让学生有兴趣进行创作，同时也锻炼了他们的各种能力，以小带大，为他们写长篇的作文奠定基础。而且这类作品因为文字少，减少了写作时间，更多的是构思巧妙，为课堂节约了时间，却推动了学生的创作兴趣。尤其是当学生在朗读自己的佳作时，全班的听众，伴随着掌声、笑声、喝彩声，把课堂氛围推向一个又一个高潮，使得语文课堂变成学生发挥自己才能的主阵地。
　　二、仿写、续写、插叙，一个都不能少
　　写作的手法很多，无论是哪一种手法，都有其可取之处，而且都能达到满意的效果，关键是要用得熟练，得心应手。为了让学生能够更好地认识作文、学写作文，我让他们多多练习，从自己熟悉的文章下手。课文是最好的模仿教材，有人说，“天下文人一大抄，看你会抄不会抄”。虽然有点夸大其词，可是天下文章归为一宗，还是源出一处的。初次练笔，可以从仿写练起，等到熟练了之后，也可以练习续写，还可以进行插叙等写作手法。续写是对原有的故事进行接龙，让故事更加完整，有才思的学生可以让剧情大反转，当然更多的都是给一个交代，给一个完满的结局。
　　仿写能够减轻写作的难度，根据范文的结构进行酝酿，只要进行简单的文字词语句式调换即可，可以让学生从不会写到会写，只要练习得多了，就会驾轻就熟。写作的要点就是多积累，持之以恒，坚持下来就会有奇效。如在作文课上我让学生根据文章进行仿写，有的学生就别出心裁，很下工夫。而在续写课文的时候，有的学生也能另辟蹊径，让人眼前一亮。尤其是在学习《我的叔叔于勒》这篇课文后，我让学生进行续写，其中有的写到于勒叔叔其实是一个大富翁，故意装作贫穷的样子来进行试探的;有的说于勒叔叔真的很穷困，经历过很多悲惨曲折的。这些都为学生的想象力带来了发挥空间，更多不同的结局也让学生眼界大开，津津乐道。
　　三、读书，读后要有感悟
　　初中生追求新鲜的感觉，他们的好奇心是非常强烈的，对于未知的世界、未知的领域都有一种探索精神，想要通过自己的努力来获知答案。这个时候，作为语文教师的我们，就要引导他们去读书，通过书籍带给他们获取知识的快乐。
　　读书不能光看热闹，认清这一点，就要让学生在读后发表自己的感悟。无论自己的见解是否正确，都是表达内心世界的一种方式，教师需要给予鼓励和支持，让他们勇于表达自己的看法。尤其是一些畅销书籍，需要有不同的声音、不同的意见。而且现代社会也不提倡所有人都统一口径，要有新意，有独到的见解，勇于发表看法，这就是成功的。
　　四、写日记，写段子，写一切所想
　　在初一的时候，我就告诉学生要坚持写日记，作为任务发布下去。但是同时我又开了一个小口，告诉他们不要把写日记当做一项繁重的任务，要当成一种乐趣来对待。尤其是每天都开开心心的，有那么多好玩的事情发生，要是不记下来，过两天忘了，是不是就特别遗憾？还有很多后悔的事情，难忘的事情，伤心的事情，都可以写下来，三言两语也可以，不拘泥于字数、格式，只要是该记的，就要记。这样学生在写日记的时候，就敢于放手，不再应付。此外，我还对学生说要自己编小段子，尤其是节假日，编写自己的文字发给亲朋好友，会让人格外喜欢。通过这样的方式，也锻炼他们的思维能力，有些学生甚至是对于写作已经非常喜爱了。
　　培养学生热爱写作的能力，并不是希望他们一定会成为作家、文豪，而是教给他们一种技能，一种习惯，这种习惯会使他们终身受益。同时我也相信，在我们科学有效的指导下，学生也会胸有成熟，妙笔生花，书写更加美好的明天。
　　 （责编 张亚欣）