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20世纪 8 0年代后期以来 ,宏观经济学家们就致力于研究长期经济增长的决定问题。本文强调了教育的作用。并通过测定国际间可比较的考试成绩 ,在分析的基础上 ,将接受教育时间的长短与质量区分开来。一、经济增长的基本经验主义结论巴罗 ( 1 997)概括的经济增长的经验主义框架衍生于被扩展的新古典增长模型 ,它可以描述为 :Dy =F( y,y* )其中 y表示人均产值 ,y*表示 y的长期水平 ,Dy 表示经济增长率。在新古典主义模型中 ,Dy 与 y负相关 ,而与 y*正相关。y* 值决定于政府的政策和制