【摘 要】
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写作一直是大学英语教学的难点。基于＂建构主义＂＂任务教学法＂和＂过程写作法＂提出了基于网络合作学习的交互式写作与评阅模式。以中部某地方高校大学生为实验对象,对学生经过为期两
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写作一直是大学英语教学的难点。基于＂建构主义＂＂任务教学法＂和＂过程写作法＂提出了基于网络合作学习的交互式写作与评阅模式。以中部某地方高校大学生为实验对象,对学生经过为期两个学期的跟踪训练与观察,研究发现,较传统方法,交互模式通过策略指导、角色转换、评估机制、反馈模式,充分开发学生的主动学习意识,强调学生在信息传递和思想表达时的认知过程,重视学生在实际情境中的学习体验,能促进学生自主学习能力和写作能力的提高。
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