【摘 要】
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【正】 近几年来在教学中提出了许多很好的教学法,但大多是定性描述性结果,缺乏定量描述。如果我们把高考成绩作为衡量标准,来研究其确切的变化规律,在理论上和实践上都有较
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【正】 近几年来在教学中提出了许多很好的教学法,但大多是定性描述性结果,缺乏定量描述。如果我们把高考成绩作为衡量标准,来研究其确切的变化规律,在理论上和实践上都有较大的价值。为此,我们想通过在校学生学习成绩的调查了解,分析、总结学生学习成绩变化的规律,以此来指导教学工作,并为正确评价教学效果提供可靠的理论依据。
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