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为了解青年学生道德认知发展阶段中表现出的思维特征,借助科尔伯格的道德两难故事对高职高专类院校的青年学生进行随机调查发现:青年学生在一定发展阶段上往往不是使用单一阶段的推理,而通常使用几个相邻阶段的推理,即其道德发展阶段是交叉并行的,而且,道德判断系统与特定年龄和发展阶段是相联系的。
青年学生道德认知发展阶段思维特征的探究
【摘 要】
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为了解青年学生道德认知发展阶段中表现出的思维特征,借助科尔伯格的道德两难故事对高职高专类院校的青年学生进行随机调查发现:青年学生在一定发展阶段上往往不是使用单一阶
【机 构】
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太原大学外语师范学院
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2008年36期
【基金项目】
：
2007年山西省高等职业教育教学研究与实践项目立项中的一般课题研究成果
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