摘要：词汇教学不仅可以被定义为一类课型，也可以是一种教学方式，一种教学活动，渗透在各种课型中。如何在课堂上创设真实自然微型的语境，让初中生在语言活动中，达成任务，习得词汇，仿真母语词汇的习得过程，这成为初中一线英语教师思考和研究的问题。

关键词：微型语境;初中英语;词汇教学

一、初中英语词汇教学的现状

近年来，一线初中英语教师对词汇教学的关注和研究越来越多，他们在直接讲授词汇的基础上，辅以展示图片，动画，例句等，作为促成词汇教学的虚拟语境。这样的教学语境在一定程度上吸引了学生的注意力，激发了学生的学习意图，对学生课堂的词汇学习起到了一定积极的促进作用。然而这样的教学语境缺乏语言发生的真实性，及时性，更无法将学生带入到语言活动中，体验仿真性的语言交流。

二、创设微型语境教学的理论支持

微型语境，即本文作者提出，教师应根据情境语境与自然语境的理论，在时长有限的课堂上创设含有目标字词的简短的，接近真实的生活情境的句段或者对话，称为微型语境。在这种微型语境中，学生通过展开语言活动，运用词块，习得词汇，达到仿真母语习得的效果。

语言学家Herman and Dole根据语境的功效之分，提出自然语境的理论，指含有目标字词的自然句段，并非为教授目标词汇而存在，范围可大可小，无提示。语言学家 Batia Laufer分析二语词汇习得，于1990年提出，母语学习者的词汇习得是在自然语境中通过阅读，交流等语言活动中自然习得。

三、在课堂创设微型语境的具体方法

根据以上理论，笔者认为，教师创设的语境必须是自然的，鲜活的，及时的，更新的，符合话题逻辑，并能够用于交际的有效语境。初中英语教师可以通过以下两种方式，自行创设适用于课堂教学的微型仿真语境，将学生带入教师设计的语境教学活动中，一边使用词汇，一边习得词汇，生成语言。

（一）创建单句型微型语境。

1993年，语言学家Michael Lewis在其专著Lexical Approach中提到词块教学法理论。根据他的理论，词块就是词与词的组合。词块可以是词汇（word），短语固定搭配（phrase），惯用语（collocation），句子框架（pattern）等。词块是一种兼具形式与功能性质的语言构件，是语法，语义和语境的结合体。既然语境中的每一个句子都是具有语法意义的结构，教师可以在教学中设计一种让学生组合微型语境（句子）的练习，将词汇教学和词汇运用结合起来。在这种练习活动中，学生需要运用自己已有的或者新学的词块搭配，语法搭配的知识，对散乱的词块重新构句，在词块运用中更深入地习得词汇，内化词汇。笔者认为，连词，扩词成句练习，具备这种功效。

1.连词成句，教师将语法意义准确，逻辑意义完整的句子拆分为数个词块，学生再将这些散乱的词块拼合成有意义的原句。具体操作如下：

（1）选择课文原句，或者仿写，改写课文原句，作为连词成句材料，打乱句块顺序，让学生组块成句，学生由此更加熟悉课文内容。教材资源永远是一线教师的第一手材料，现在以深圳牛津英语7A，Unit 6 Travelling around Asia为例，编设连词成句练习如下（新授目标词汇以下划线标注）：

1）课文原句：The Bund is where old Shanghai meets new Shanghai.

稍作改编： The Bund is where traditional Shanghai meets modern Shanghai .

新句中包含目标学习词汇：traditional，modern，以及where做表语从句的表达。

练习句形式为：where /is/ traditional Shanghai/meets/ The Bund/ modern Shanghai.

2）课文原句：It is a large public area with green grass，fountains and birds.

稍作改编：People’s Square is a large public area with green grass，fountains and birds.

新句中包含目标词汇：public，area，fountains，短语People’s Square，with做定语的语块。练习句形式可以为：

birds/is/People’s Square/with/green grass/a large public area/fountains/and.

（2）教师根据目标词汇，短语自行编设句子，再打乱句块顺序，让学生组块成句。学生由此更深入地理解词汇的意义，熟悉詞块的搭配，更准确地运用句型。现在以深圳牛津英语7A，Unit 6 Travelling around Asia 为例，编设连词成句练习如下（新授目标词汇以下划线标注）：

1）课本词汇表目标短语：place of interest，travel guide.

教师自编句：Shenzhen is famous for these places of interest on the travel guide，such as the Dameisha Beach and the Lianhua Mountain.

编设意图：教师加入词块be famous for，such as，the Dameisha Beach，the Lianhua Mountain 属于学生已有知识，且与所学主题相关，有利于学生温故而知新，句子中加入these的意图也是操练目标短语place of interest 的复数形式。这类练习的创设，教师拥有很大的发挥空间，亦可以根据自己学生的学习情况，查漏补缺地添设词块，促使学生在操练的过程中使用新学词汇，巩固已有词汇。