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【摘要】 新课导入在课堂教学中非常重要。导入，是课堂教学的第一个重要环节，如同电影的序幕，相声的开篇，它要把学生的注意力吸引过来，全身关注的投入到本堂课的教学中去。"引人入胜"的导入能为课堂教学的进行奠定良好的基础。恰当巧妙富有吸引力的导入，能在短时间内安定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，充分调动学生学习的积极性。
【关键词】 初中生物 新课导入 学习兴趣 导入方法
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认為：“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好和愿望”。洛克在《教育漫谈》中也曾提到：“教师最大的技巧就是集中学生的注意，并能保持学生的注意”。新颖的新课导入能将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态。因此，新课导入在整个教学活动中起着举足轻重的作用。
1.新课导入原则
新课导入应具有针对性、启发性、关联性、直观性、形象性、趣味性、简洁性、概括性等。总之，新课的导入要创设一个好的教学情境，给课堂教学营造一种和谐的氛围，从而可以磁铁般地将学生的注意力牢牢地吸引住，激起学生极大的学习兴趣，使学生积极参与教学之中。
2.新课导入方法
2.1 以旧拓新,承前启后
这是一种比较常用的简单的导入方法,是从旧知识入手,复习旧知识的同时引导学生去发现问题,明确学习目标。以旧知识为基础发展深化,引导学生去发现问题 ,明确探索目标 ,从而进入新教学内容的学习 。它以回忆 、提 问 、练习等方式复习旧的教学内容 ,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习。
2.2 设置悬念，质疑导入
设疑置问导入可直接吊起学生的学习“胃口”，因为学生的思维永远是从问题开始的。只要教师巧设悬念，使教学内容产生巨大的诱惑力，学生定会产生急切的“愿闻其详”的心情，从而提高教学效果。
2.3 利用实验观察导入
生物作为一门实验性的学科，实验法或亲身体验法导入能充分地调动学生的积极性，将学生置于一种自然愉快的学习环境中，有助于学生理解。
2.4 动画或视频导入
将教材内容与动画、视频等媒体技术整合，加上教师精练、生动的解说，可以有效地吸引学生，激发学习兴趣，促使学生形成最佳学习心理状态。例如：《人的性别遗传》这节课，可用动画小品“超生游击队”导入，从而增加了课堂教学的趣味性，也能快速吸引学生的注意力。
2.5 借助文学作品导入
在生物教学中，如果能充分利用好这些文学作品资源，不但能陶冶学生的情操，而且还能使学生悟出其中的道理。
2.6 联系实际，导入新课
用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效。也能帮助学生将课本上理论的知识应用到实际生活中去。
总之，生物教学的导入方法和技能很多。“教无定法”，新课导入也应如此。每位教师应该根据教材特点和学生实际适当地变换导入新课的方法，这有助于学生获得良好的学习成果，从而产生良好的教学效果。
参考文献
［1］ 李文常,李长龙.生物学教学导入新课十法［J］ .生物学教学,1999,(12)
［2］ 王庆忠,李兴东.简谈中学生物课堂教学导入原则［J］.维坊教育学院学报,2000(1)9
［3］ 陈清凤 论课堂教学的导入技能.生物学与教学管理.2001年1月15日
［4］ 李俊红 新课导入艺术探究.沧州师范专科学校学报.2003年9月第19卷第3期
【关键词】 初中生物 新课导入 学习兴趣 导入方法
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认為：“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好和愿望”。洛克在《教育漫谈》中也曾提到：“教师最大的技巧就是集中学生的注意，并能保持学生的注意”。新颖的新课导入能将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态。因此，新课导入在整个教学活动中起着举足轻重的作用。
1.新课导入原则
新课导入应具有针对性、启发性、关联性、直观性、形象性、趣味性、简洁性、概括性等。总之，新课的导入要创设一个好的教学情境，给课堂教学营造一种和谐的氛围，从而可以磁铁般地将学生的注意力牢牢地吸引住，激起学生极大的学习兴趣，使学生积极参与教学之中。
2.新课导入方法
2.1 以旧拓新,承前启后
这是一种比较常用的简单的导入方法,是从旧知识入手,复习旧知识的同时引导学生去发现问题,明确学习目标。以旧知识为基础发展深化,引导学生去发现问题 ,明确探索目标 ,从而进入新教学内容的学习 。它以回忆 、提 问 、练习等方式复习旧的教学内容 ,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习。
2.2 设置悬念，质疑导入
设疑置问导入可直接吊起学生的学习“胃口”，因为学生的思维永远是从问题开始的。只要教师巧设悬念，使教学内容产生巨大的诱惑力，学生定会产生急切的“愿闻其详”的心情，从而提高教学效果。
2.3 利用实验观察导入
生物作为一门实验性的学科，实验法或亲身体验法导入能充分地调动学生的积极性，将学生置于一种自然愉快的学习环境中，有助于学生理解。
2.4 动画或视频导入
将教材内容与动画、视频等媒体技术整合，加上教师精练、生动的解说，可以有效地吸引学生，激发学习兴趣，促使学生形成最佳学习心理状态。例如：《人的性别遗传》这节课，可用动画小品“超生游击队”导入，从而增加了课堂教学的趣味性，也能快速吸引学生的注意力。
2.5 借助文学作品导入
在生物教学中，如果能充分利用好这些文学作品资源，不但能陶冶学生的情操，而且还能使学生悟出其中的道理。
2.6 联系实际，导入新课
用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效。也能帮助学生将课本上理论的知识应用到实际生活中去。
总之，生物教学的导入方法和技能很多。“教无定法”，新课导入也应如此。每位教师应该根据教材特点和学生实际适当地变换导入新课的方法，这有助于学生获得良好的学习成果，从而产生良好的教学效果。
参考文献
［1］ 李文常,李长龙.生物学教学导入新课十法［J］ .生物学教学,1999,(12)
［2］ 王庆忠,李兴东.简谈中学生物课堂教学导入原则［J］.维坊教育学院学报,2000(1)9
［3］ 陈清凤 论课堂教学的导入技能.生物学与教学管理.2001年1月15日
［4］ 李俊红 新课导入艺术探究.沧州师范专科学校学报.2003年9月第19卷第3期