【摘 要】
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阅读是英语学习的四项基本技能之一,因此在义务教育阶段打下良好的学习基础有其必要性。根据教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011版）》的要求,完成九年制义务教育的学生能够找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能够理解段落中各句子之间的逻辑关系。然而,在现实的教学中,笔者发现大部分学生在通读文章后,不能理解文章的大意和主
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<正>阅读是英语学习的四项基本技能之一,因此在义务教育阶段打下良好的学习基础有其必要性。根据教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011版）》的要求,完成九年制义务教育的学生能够找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能够理解段落中各句子之间的逻辑关系。然而,在现实的教学中,笔者发现大部分学生在通读文章后,不能理解文章的大意和主旨。
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