新课程标准对高中地理教学的要求也越来越高，尤其是要注重学生对高中地理知识的掌握，以及学习兴趣的培养等，需要采用合理有效的教学方法来实现。本文主要对案例教学进行概述和剖析，并对高中地理课程标准理念下的案例教学进行探讨，对提高学生的地理学习质量，加强学生的自主学习意识具有借鉴意义。
　　一、案例教学是一种新型的教学模式
　　课前教师按照教学内容进行周密的准备与策划，在课堂教学中通过生动形象的案例达到加强学生对教学内容的理解与掌握的目的，案例教学并不是教师随机编排的故事，而是根据教学内容中定理、概念等理论知识找到可以解释教学内容理论现象的事例，是用来加强教学效果与提高教学效率的重要依据.在地理教学中注意不能盲目的采用案例教学，而是要遵循一定的原则。
　　（1）實用性原则。在高中地理教学中应用案例教学要遵循实用性原则，实用性原则是指在教学中采用的案例应该能够充分的为教学内容服务，能够通过案例加强学生对教学内容中理论知识的理解和认识，使案例有效的为教学内容服务，不能盲目的使用案例，而使案例脱离了教学内容，脱离了案例的实际应用意义。
　　（2）趣味性原则。高中地理课程标准理念下的案例教学要求案例要遵循趣味性原则，如果地理教学中的案例缺乏趣味性会影响学生对案例教学的兴趣，使课堂教学效果无法达到最佳状态，因此，在高中地理教学中教师设计的案例需要具有趣味性，使学生通过有趣的案例轻松的掌握教学内容，以此提高学生积极参与教学活动的意识，提高课堂教学效率。
　　（3）生活化原则。高中地理课程标准理念下的案例教学要求案例要充分的体现生活化的原则，由于高中学生已经具备了丰富的生活经验，了解了生活中的一些常见现象，因此生活化案例对学生来说并不陌生，能够充分提高学生学习的积极性，以此促进学生自主学习地理的意识，使学生主动参与到案例分析与讨论中，在案例分析与讨论过程中学生深刻意识到地理知识与生活之间的联系，对培养学生地理的实际应用能力具有重要意义。
　　二、高中地理课程标准理念下的案例教学探讨
　　案例教学的应用应掌握一定的技巧，并结合课程标准理念，才能将其作用有效发挥出来，主要从以下几方面入手。
　　（1）注重教材案例设置。高中地理课程标准理念下的案例教学需要注重地理教材中的案例设置，根据教材中的教学内容设置相应的教学案例，使案例紧扣教材又不缺乏趣味性，同时还要保证案例的生活化，以此激发学生学习案例的欲望。例如，在高中地理教材必修1第一章第一节《宇宙中的地球》教学中，教材可以配备相应的视频CD，在CD中出现一些关于地球与宇宙关系的案例，以案例的形式对教材中的重难点部分进行解释，在地理课堂教学中教师通过多媒体或计算机播放CD，通过多媒体及网络播放学生观看到地球在宇宙中的位置，同时教师根据教学内容提出宇宙大爆炸的假设理论，并通过视频案例对这一理论给予解释，形象生动的案例充分激发了学生学习地理的兴趣，对提高学生的学习质量具有重要作用。
　　（2）应用多元化案例形式。高中地理课程标准理念下的案例教学应采用多元化的案例形式进行教学，通过多元化的案例形式丰富地理课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在高中地理必修二第三章《农业的区位选择》教学中，教师可以通过多元化的案例使学生充分理解农业区位选择的依据与方式，如教师可以在课前搜集资料，搜集一些关于农业的报刊杂志等书面资料，也可以通过网络资源下载一些视频或图片资料充当案例，通过现实案例使学生了解到农业生产活动的概念，并根据案例中不同农业作物的生长环境对区位的要求使学生学会分析影响农业的区位因素，使学生掌握农业区位正确选择的方法，多元化的案例充分调动起学生学习的积极性，使学生在丰富的案例中掌握教学内容，有助于提高高中地理教学效率。
　　（3）案例结合生活教学。高中地理课程标准理念下的案例教学，要求案例要结合生活实际，案例内容要从学生的生活环境和生活经验出发，才能使学生对案例产生极大的兴趣。例如高中地理必修第五章第一节《交通运输方式的布局》教学中，教师可以将学生所在城市的交通运输布局现象当做案例带到课堂教学中，熟悉的教学案例充分激起了学生的学习兴趣，学生结合教学内容对生活中熟悉的交通运输场所进行分析，使学生意识到地理知识与生活的关系，有助于学生产生自主学习的意识，对培养学生地理知识的实际应用能力具有重要意义。
　　综上所述，在高中地理课程标准理念下的案例教学，要通过多元化的案例，丰富了教学内容，并开阔了学生的眼界，使学生认识到地理与生活的密切联系，有助于提高学生学习地理的积极性，同时为提高高中地理教学效率提供了重要保障。