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[摘要]运用文献资料、访谈及逻辑推理等方法，认为在体育课堂教学中，如何创建良好的师生关系是提高课堂教学质量最重要的因素之一，一个优秀的体育教师，应具有先进的教育教学理念，扎实的专业素养，坚持以学生为本，建立一种新型的师生关系，才能不断提高教学水平。
[关键字]体育；课堂教学；师生关系
[中图分类号]G633.96 [文献标识码]B [文章编号]2095-3089(2012)01-0087-02
体育课堂教学质量的高低有许多影响因素，如教师的专业素养水平、学生的兴趣、爱好、学校的场地器材等等，但最为关键的应该是有一个良好新型的师生关系。一个能成为学生爱戴和拥护的教师，他的工作效率往往是成倍增长的。它可以弥补许多不足，创造出许多奇迹。
那么如何创建一个新型良好的师生关系呢?根据本人多年的教学感悟和思考总结，把它归纳为以下几个方面：
1正确理解新型的师生关系
随着时代的进步和教育的变革，建立新型的师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。新型的教师关系应该是在人格上平等，在交往上是民主的，在相处的氛围中是和谐的。也就是说师生的心理是相容，心灵是相接纳的。学生能在人格上得到充分的发展，学生在与教师相互尊重、合作，信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验。另一方面，教师通过教育教学活动，让学生都能感受到自己的尊严，感受成长的愉悦。从体育教学环境的角度来分析，师生关系是属于体育教学环境中的体育社会心理环境，归属于人际环境。师生关系是体育教学人际环境中最为重要的一个方面。
2创建新型师生关系的价值
创建良好新型的师生关系，不论是对教师还是学生生活状态的改善，还是教育质量的提高，都具有重要意义与价值。良好的师生关系对于教育教学活动的作用已为教育界所公认。新型的师生关系的建立将使师生的学校生活达到良好、和谐的状态，并促进体育课堂教学质量的提高。在新型师生关系中，师生双方以“相互理解”作为工作和学习的方式，把彼此之间的关系看作是教育活动的重要内容和表现形式。新型师生关系以学校教育为起点，对于师生校园生活赋予深厚的人文关怀，提出了消除师生之间的误解，增进师生之间的理解，加强师生之间对话，拓宽师生交往的渠道等具体要求，让学生在愉悦的情境中学习，让教师在受到充分尊重和理解的氛围中工作。
3创建新型师生关系必须要有科学的教育观念
3.1在教育过程中，教育观念影响教师的思维方式和行为方式，制约着教师的工作成效，也影响着良好师生关系的建立。要创建新型的师生关系，必然要树立科学的教育观念。
学生在学校的教育过程是其生命历程的重要阶段。优化师生交往，实际上也是改善师生关系，提高师生生命质量的过程。只有尊重学生的生命尊严，才能使师生更加珍惜学校生活，才具有共同创建学校生活的动力基础。
3.2要尊重教育教学规律。教育教学活动也是一项社会活动，具有自身的规律性。作为教师只有不断探索，认识和把握教育规律，才能有效地从事教育教学活动。对于教师而言，必须克服为完成任务而工作的思想，要把加深对教育规律的认识，作为自己职业生涯的重大任务，只有尊重教育的自身规律，才能处理好师生关系。
3.3关注每一位学生，促进学生全面发展，这是学校教育的宗旨。学生的全面发展包含两个重要方面：一个是身体方面，另一个是心理社会方面。这两个怎样协调统一发展是摆在我们教师面前的一个课题。其中既有身体的健康发育，也有知识技能的获得和认识能力的提高，还包括情感、态度、价值观的形成。教师只有以学生为本，以促进学生全面健康发展为宗旨，才能处理和把握好师生关系，良好的新型的师生关系才有可能得到创建。
3.4师生关系应该统一课内外和校内外。课内要关注，课外、校外要关爱学生在校园内的一言一行，教师都要善于观察、倾听，了解学生的愿望和需求，即使是最调皮的学生，他们也想得到别人(特别是教师)的肯定和认可。有时哪怕是教师的一个点头、微笑都会给他们无限的力量，在他们的人生求学生涯中起到积极的作用。我们每个人都想得到别人或者是同伴的赞赏或认可，总想听到别人说：“你真了不起”之类的话。在教育教学中批评不是我们的目的，而是一种必要的手段。在体育课教学中，是以身体练习为主的教学活动，而孩子好动、好奇是他们的天性。在同伴中表现自我是他们强烈的愿望。因此在课堂中出现一些问题也属于正常，关键在于教师如何引导，教师也就在这时最能体现他的价值。一个热爱学生、积极鼓励学生向上的教师，一定不会一味责怪学生怎么难教。即使学生如何的“差”，他一定会以满腔的热情，真诚的态度，以个人的愿望、人生的阅历、个人的魅力与学生开展交流，最终赢得学生的信任，达到提高课堂效果和教育学生的目的。
现在，孩子在家中都是父母的宝贝，家长怎么看都顺眼，都认为自己的孩子特别优秀、聪明，都希望老师特别关注。而教师要面对几十个学生，学生之间又有很大的差异，教师不可能面面俱到。这里又给我们提出了一个新的课题：怎么面对每一个学生?作为教师，我们反复思考过这个问题，和同事也争论过。经过多年的探索和教学实践，我们认为教师首先要“心诚”，要真诚地帮助学生，做他们的知心朋友。该表扬就表扬，该提醒就提醒，该批评就批评，做到不做作，不卖弄，落落大方。教师的职业之所以成为阳光下最灿烂的职业，可能和这一点有很大的关系。俗话说：心诚则灵。教师和学生做到同舟共济，没有迈不过的坎，没有克服不了的困难。教师的言行，对学生的人生观、价值观，情感的形式，都具有不可低估的作用。它同样对激发学生热爱生活、热爱生命，热爱学习都具有非常重要的意义。
当学生出现情绪时，教师要切记不可操之过急，更不能强压，特别是在同学面前，教师不能因为丢了面子，而迁怒于学生，大发雷霆。这样只能适得其反，不利于问题的根本解决。有时靠教师的威严，问题看上去得到处理、解决，但只是表面的，在学生的心理上会埋下阴影，体育课的教学质量会受到很大的影响，学生的主动性、积极性会变成被动，他们会为完成任务而完成，他们的创造性、探索性学习就会变得无影无踪，这是教育的一大损失。作为教师我们切不可为了自己的一点面子，犯下如此错误。在学生有情绪时，教师首先要冷静处理，课后再找学生了解情况，然后分析原因，是教师的问题教师要反思，是学生自身的问题要及时提醒，是家庭或同学的要正确对待。总之，教师要做学生的知心朋友，切不可草率行事。
总之，教师要和学生相处的融洽，建立良好的师生关系，必须要研究学生，了解学生的精神世界，其次还要了解学生的社会背景、家庭情况、个性差异、兴趣爱好、身心发展特点，这些都是与学生相处的基础。因此，我们教师在日常教育教学过程中，要做个有心人，处处留意观察学生，多和学生交往，在交谈中了解学生的基本信息、愿望和需求。这样，在教学中碰到各种问题，我们处理时就会顺手很多，课堂教学效果也会好很多，师生关系也会得到进一步的改善。俗话说：功夫不负有心人。只要我们牢记服务学生是我们的职责，一切为了学生是我们不可推卸的责任，良好的师生关系一定可以建立，教育教学水平一定可以达到一个更高的水平，体育教学的春天也一定可以早日到来。
参考文献
[1]张志勇.体育教学论[M].北京：科学出版社，2005年1月版
[2]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2008年第二版
[3]卢竞荣.我国大中学校体育教学环境的形状与对策研究[J].北京体育大学学报，2009(5)
[关键字]体育；课堂教学；师生关系
[中图分类号]G633.96 [文献标识码]B [文章编号]2095-3089(2012)01-0087-02
体育课堂教学质量的高低有许多影响因素，如教师的专业素养水平、学生的兴趣、爱好、学校的场地器材等等，但最为关键的应该是有一个良好新型的师生关系。一个能成为学生爱戴和拥护的教师，他的工作效率往往是成倍增长的。它可以弥补许多不足，创造出许多奇迹。
那么如何创建一个新型良好的师生关系呢?根据本人多年的教学感悟和思考总结，把它归纳为以下几个方面：
1正确理解新型的师生关系
随着时代的进步和教育的变革，建立新型的师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。新型的教师关系应该是在人格上平等，在交往上是民主的，在相处的氛围中是和谐的。也就是说师生的心理是相容，心灵是相接纳的。学生能在人格上得到充分的发展，学生在与教师相互尊重、合作，信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验。另一方面，教师通过教育教学活动，让学生都能感受到自己的尊严，感受成长的愉悦。从体育教学环境的角度来分析，师生关系是属于体育教学环境中的体育社会心理环境，归属于人际环境。师生关系是体育教学人际环境中最为重要的一个方面。
2创建新型师生关系的价值
创建良好新型的师生关系，不论是对教师还是学生生活状态的改善，还是教育质量的提高，都具有重要意义与价值。良好的师生关系对于教育教学活动的作用已为教育界所公认。新型的师生关系的建立将使师生的学校生活达到良好、和谐的状态，并促进体育课堂教学质量的提高。在新型师生关系中，师生双方以“相互理解”作为工作和学习的方式，把彼此之间的关系看作是教育活动的重要内容和表现形式。新型师生关系以学校教育为起点，对于师生校园生活赋予深厚的人文关怀，提出了消除师生之间的误解，增进师生之间的理解，加强师生之间对话，拓宽师生交往的渠道等具体要求，让学生在愉悦的情境中学习，让教师在受到充分尊重和理解的氛围中工作。
3创建新型师生关系必须要有科学的教育观念
3.1在教育过程中，教育观念影响教师的思维方式和行为方式，制约着教师的工作成效，也影响着良好师生关系的建立。要创建新型的师生关系，必然要树立科学的教育观念。
学生在学校的教育过程是其生命历程的重要阶段。优化师生交往，实际上也是改善师生关系，提高师生生命质量的过程。只有尊重学生的生命尊严，才能使师生更加珍惜学校生活，才具有共同创建学校生活的动力基础。
3.2要尊重教育教学规律。教育教学活动也是一项社会活动，具有自身的规律性。作为教师只有不断探索，认识和把握教育规律，才能有效地从事教育教学活动。对于教师而言，必须克服为完成任务而工作的思想，要把加深对教育规律的认识，作为自己职业生涯的重大任务，只有尊重教育的自身规律，才能处理好师生关系。
3.3关注每一位学生，促进学生全面发展，这是学校教育的宗旨。学生的全面发展包含两个重要方面：一个是身体方面，另一个是心理社会方面。这两个怎样协调统一发展是摆在我们教师面前的一个课题。其中既有身体的健康发育，也有知识技能的获得和认识能力的提高，还包括情感、态度、价值观的形成。教师只有以学生为本，以促进学生全面健康发展为宗旨，才能处理和把握好师生关系，良好的新型的师生关系才有可能得到创建。
3.4师生关系应该统一课内外和校内外。课内要关注，课外、校外要关爱学生在校园内的一言一行，教师都要善于观察、倾听，了解学生的愿望和需求，即使是最调皮的学生，他们也想得到别人(特别是教师)的肯定和认可。有时哪怕是教师的一个点头、微笑都会给他们无限的力量，在他们的人生求学生涯中起到积极的作用。我们每个人都想得到别人或者是同伴的赞赏或认可，总想听到别人说：“你真了不起”之类的话。在教育教学中批评不是我们的目的，而是一种必要的手段。在体育课教学中，是以身体练习为主的教学活动，而孩子好动、好奇是他们的天性。在同伴中表现自我是他们强烈的愿望。因此在课堂中出现一些问题也属于正常，关键在于教师如何引导，教师也就在这时最能体现他的价值。一个热爱学生、积极鼓励学生向上的教师，一定不会一味责怪学生怎么难教。即使学生如何的“差”，他一定会以满腔的热情，真诚的态度，以个人的愿望、人生的阅历、个人的魅力与学生开展交流，最终赢得学生的信任，达到提高课堂效果和教育学生的目的。
现在，孩子在家中都是父母的宝贝，家长怎么看都顺眼，都认为自己的孩子特别优秀、聪明，都希望老师特别关注。而教师要面对几十个学生，学生之间又有很大的差异，教师不可能面面俱到。这里又给我们提出了一个新的课题：怎么面对每一个学生?作为教师，我们反复思考过这个问题，和同事也争论过。经过多年的探索和教学实践，我们认为教师首先要“心诚”，要真诚地帮助学生，做他们的知心朋友。该表扬就表扬，该提醒就提醒，该批评就批评，做到不做作，不卖弄，落落大方。教师的职业之所以成为阳光下最灿烂的职业，可能和这一点有很大的关系。俗话说：心诚则灵。教师和学生做到同舟共济，没有迈不过的坎，没有克服不了的困难。教师的言行，对学生的人生观、价值观，情感的形式，都具有不可低估的作用。它同样对激发学生热爱生活、热爱生命，热爱学习都具有非常重要的意义。
当学生出现情绪时，教师要切记不可操之过急，更不能强压，特别是在同学面前，教师不能因为丢了面子，而迁怒于学生，大发雷霆。这样只能适得其反，不利于问题的根本解决。有时靠教师的威严，问题看上去得到处理、解决，但只是表面的，在学生的心理上会埋下阴影，体育课的教学质量会受到很大的影响，学生的主动性、积极性会变成被动，他们会为完成任务而完成，他们的创造性、探索性学习就会变得无影无踪，这是教育的一大损失。作为教师我们切不可为了自己的一点面子，犯下如此错误。在学生有情绪时，教师首先要冷静处理，课后再找学生了解情况，然后分析原因，是教师的问题教师要反思，是学生自身的问题要及时提醒，是家庭或同学的要正确对待。总之，教师要做学生的知心朋友，切不可草率行事。
总之，教师要和学生相处的融洽，建立良好的师生关系，必须要研究学生，了解学生的精神世界，其次还要了解学生的社会背景、家庭情况、个性差异、兴趣爱好、身心发展特点，这些都是与学生相处的基础。因此，我们教师在日常教育教学过程中，要做个有心人，处处留意观察学生，多和学生交往，在交谈中了解学生的基本信息、愿望和需求。这样，在教学中碰到各种问题，我们处理时就会顺手很多，课堂教学效果也会好很多，师生关系也会得到进一步的改善。俗话说：功夫不负有心人。只要我们牢记服务学生是我们的职责，一切为了学生是我们不可推卸的责任，良好的师生关系一定可以建立，教育教学水平一定可以达到一个更高的水平，体育教学的春天也一定可以早日到来。
参考文献
[1]张志勇.体育教学论[M].北京：科学出版社，2005年1月版
[2]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2008年第二版
[3]卢竞荣.我国大中学校体育教学环境的形状与对策研究[J].北京体育大学学报，2009(5)