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摘要：体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面。在体育课的教学中，学生掌握知识、技能和培养正确的体育道德观念，都不是一个简单机械的传授，而是通过学生积极活动实现的。因此，在体育教学中，为了调动学生学习的主动积极性，了解影响学生学习积极性的因素，是十分必要的。另外，要培养学生学习兴趣，关键是要提高体育教学质量。提高教学质量的方法多种多样。提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现。
关键词：教学质量 学习兴趣 教师 教学活动 心理状态
体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。提高体育课的课堂教学质量是我们教学工作者长时间来致力研究、探讨，努力解决的课题。提高体育教学质量是激发学生兴趣、提高学生学习积极的必由之路。与此同时，激发兴趣是提高教学质量的重要环节。实践证明，体育教师只有通过各种手段，培养学生对体育课的兴趣，才能对体育技术、技能的掌握起到巨大的推动作用，并能够更有效地增强学生的体质。提高体育教学质量的方法多种多样，归纳总结后有以下几点：
一、教师的作用是根本
在体育教学过程中，教师是提高教学质量的众多因素中最为重要的因素，教师通过自己的教学活动，可以提高学生学习的积极性，但是同样的，如果教师的教学方法出现问题，则会成为学生学习的阻碍。教师在体育教学的过程中，如果讲解得当、简明扼要、条理清晰、语言生动，示范准确、协调，学生就会很快领会动作要领，提高学习兴趣和学习积极性。教师能够启发学生的思维、吸引学生注意。教师的情绪会对学生的学习积极性产生潜移默化的影响。教师应该在体育教学过程中注意自己的“言传”和“身教”，提高教学质量。因此，教师在教学前必须备好课，合理安排上课内容。明确要求，熟悉教材内容。
教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领，并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能拿出行之有效的纠正错误动作的方法，同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容，单元教学内容之间的相互联系；结合教材和学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点；结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
除此之外，在上课时，教师必须努力做到：动作讲解言简意赅、具体形象，示范动作准确、轻松优美，组织教学的语言富有启发性、激励性。组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。合理安排课的练习密度和运动量。只有这样，才能充分提高体育课的课堂教学质量，吸引学生注意力，增加学生的学习兴趣。
二、注重学生心理因素，提高学生学习兴趣，改善体育教学质量
人的各种活动都是由一定的动机所引起的，动机是激励人去行动的原因，它是驱使人进行活动的内部动力。学生学习活动的动机性质与强烈程度，影响着他们是否认真学习和刻苦锻炼。因此，在体育教学中，必须诱导引发学生学习的动机，纠正不正确的思想，树立富国强民的思想，才能充分调动学生学习的积极性。
兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的情绪。这种情绪是和注意与情感联系着的。学生有无兴趣参加体育活动直接影响着他们参加学习的积极性、决定着知识的掌握和技能的形成，学生一旦对学习有了兴趣，他就会把体育学习作为自己的需要，刻苦地进行学习和锻炼。在体育教学过程中，只有高度集中学生的注意，学习和掌握动作才会有成效，有收获，才会达到体育教学的目的。所以，集中注意是学生练习的重要开端，只有注意集中才能迅速做出相应的正确的动作，才能觉察动作的要点，才能及时调整自己的动作。因此，提高学生的注意，是激发学生学习积极性，提高教学质量的重要因素。
另外，要提高教学质量，还必须重视学生参加学习活动时的情绪和意志。情绪是人对客观事物的态度的体验，在体育活动中，人的情绪鲜明强烈、复杂多样，学生参加体育活动的情绪的稳定是很重要的，学生的情绪直接影响着体育活动的成效和身体各方面能力的发挥。情绪稳定，能激发他们参加体育活动的强烈动机，提高活动水平。在体育活动中，意志努力是多种多样的，学生的意志品质是成功学习的关键，如学生在体育学习中的顽强性、主动性、积极性、独立性、果断性等意志品质，对学习成败起着不可估量的作用。
三、多媒体及现代化教学手段的应用
随着时代发展，现代化教学手段走入了课堂。录音机、录像机、多媒体计算机可以帮助我们把枯燥的课堂教学变得有趣，把抽象的动作通过三维动画变得生动具体，把复杂的动作分解为简单易学的分部动作，把快的动作变慢甚至使其中途停顿，使学生们对全部动作一目了然，能够顺利突破教学难点，解决教学重点，很好地完成教学任务。
在课的序、量、度的安排上，运用现代化教学手段使之更趋于合理。序，指教学的程序。本次课程序总的是学生们由静止到运动，由慢到快，由无意注意到有意注意；学生们的情绪由紧张到愉快、到情绪饱满地进入主教材的学习；从被动到积极主动；教材内容从简单到复杂，从复习教材到新授教材。量，指课的容量。运用现代化教学手段，教师节省了讲解示范的时间，尤其在健美操的练习上，教师节省了体力，在学生们观摩课件时教师有充分的时间去关照、指导差生，提高了学生练习动作的质量。在技巧教学中，多媒体把空中的平衡动作展髋、夹臀、肩肘倒立和跪平衡动作的连接时偏头、推手起的作用，通过动画播放充分展现，使学生们很快明确了动作的重点。也就很容易地突破了教学的难点。学生在练习中能够控制好自己肢体的平衡，加大练习密度，从而保证了课的运动量。也为其它教学内容提供了教学时间，体现了教学的全面性，提高了健美操和技巧动作的质量。度，指教学的深度和难度。技巧训练有危险性、有难度，做动作容易，但是做好却难。肩肘倒立、展髋、夹臀是需要腰腹肌的力量和学生们的空间感知能力的，通过动画化难为易，解决了难点。健美操把简单的动作组合起来，学生们很容易完成动作，在练习中不断加大动作的幅度、难度，一步步地引导提高运动量，达到键美强身的目的。
因此，要想充分提高体育课的教学质量，激发学生的学习兴趣，既要遵循教学规律，也必须遵循学生的生理、心理发展规律，不但要注意教师、学生自身等内在原因，还必须注意多媒体及现代化教学手段的应用等外在原因，只要在体育教学活动中有目的、有意识地对学生进行影响教育，共性与个性结合，就一定能够充分调动学生的学习积极性，从而达到提高教学质量、激发学生学习兴趣的作用。学习过程是以人的整体心理活动为基础，认知活动和情感活动相统一的过程，因此在体育教学过程中，创设情景，重视组织教法的严密性，让学生在轻松和谐，新颖的环境下进行锻炼学习，才能产生兴趣，发展个性，培养优良的思想品質教育，提高体育教学质量。
参考文献：
［1］毛振明.体育教学科学化探索［M］.高等教育出版社，1999.
［2］马启伟等.体育运动心理学［M］.浙江教育出版社，1998.
关键词：教学质量 学习兴趣 教师 教学活动 心理状态
体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。提高体育课的课堂教学质量是我们教学工作者长时间来致力研究、探讨，努力解决的课题。提高体育教学质量是激发学生兴趣、提高学生学习积极的必由之路。与此同时，激发兴趣是提高教学质量的重要环节。实践证明，体育教师只有通过各种手段，培养学生对体育课的兴趣，才能对体育技术、技能的掌握起到巨大的推动作用，并能够更有效地增强学生的体质。提高体育教学质量的方法多种多样，归纳总结后有以下几点：
一、教师的作用是根本
在体育教学过程中，教师是提高教学质量的众多因素中最为重要的因素，教师通过自己的教学活动，可以提高学生学习的积极性，但是同样的，如果教师的教学方法出现问题，则会成为学生学习的阻碍。教师在体育教学的过程中，如果讲解得当、简明扼要、条理清晰、语言生动，示范准确、协调，学生就会很快领会动作要领，提高学习兴趣和学习积极性。教师能够启发学生的思维、吸引学生注意。教师的情绪会对学生的学习积极性产生潜移默化的影响。教师应该在体育教学过程中注意自己的“言传”和“身教”，提高教学质量。因此，教师在教学前必须备好课，合理安排上课内容。明确要求，熟悉教材内容。
教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领，并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能拿出行之有效的纠正错误动作的方法，同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容，单元教学内容之间的相互联系；结合教材和学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点；结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
除此之外，在上课时，教师必须努力做到：动作讲解言简意赅、具体形象，示范动作准确、轻松优美，组织教学的语言富有启发性、激励性。组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。合理安排课的练习密度和运动量。只有这样，才能充分提高体育课的课堂教学质量，吸引学生注意力，增加学生的学习兴趣。
二、注重学生心理因素，提高学生学习兴趣，改善体育教学质量
人的各种活动都是由一定的动机所引起的，动机是激励人去行动的原因，它是驱使人进行活动的内部动力。学生学习活动的动机性质与强烈程度，影响着他们是否认真学习和刻苦锻炼。因此，在体育教学中，必须诱导引发学生学习的动机，纠正不正确的思想，树立富国强民的思想，才能充分调动学生学习的积极性。
兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的情绪。这种情绪是和注意与情感联系着的。学生有无兴趣参加体育活动直接影响着他们参加学习的积极性、决定着知识的掌握和技能的形成，学生一旦对学习有了兴趣，他就会把体育学习作为自己的需要，刻苦地进行学习和锻炼。在体育教学过程中，只有高度集中学生的注意，学习和掌握动作才会有成效，有收获，才会达到体育教学的目的。所以，集中注意是学生练习的重要开端，只有注意集中才能迅速做出相应的正确的动作，才能觉察动作的要点，才能及时调整自己的动作。因此，提高学生的注意，是激发学生学习积极性，提高教学质量的重要因素。
另外，要提高教学质量，还必须重视学生参加学习活动时的情绪和意志。情绪是人对客观事物的态度的体验，在体育活动中，人的情绪鲜明强烈、复杂多样，学生参加体育活动的情绪的稳定是很重要的，学生的情绪直接影响着体育活动的成效和身体各方面能力的发挥。情绪稳定，能激发他们参加体育活动的强烈动机，提高活动水平。在体育活动中，意志努力是多种多样的，学生的意志品质是成功学习的关键，如学生在体育学习中的顽强性、主动性、积极性、独立性、果断性等意志品质，对学习成败起着不可估量的作用。
三、多媒体及现代化教学手段的应用
随着时代发展，现代化教学手段走入了课堂。录音机、录像机、多媒体计算机可以帮助我们把枯燥的课堂教学变得有趣，把抽象的动作通过三维动画变得生动具体，把复杂的动作分解为简单易学的分部动作，把快的动作变慢甚至使其中途停顿，使学生们对全部动作一目了然，能够顺利突破教学难点，解决教学重点，很好地完成教学任务。
在课的序、量、度的安排上，运用现代化教学手段使之更趋于合理。序，指教学的程序。本次课程序总的是学生们由静止到运动，由慢到快，由无意注意到有意注意；学生们的情绪由紧张到愉快、到情绪饱满地进入主教材的学习；从被动到积极主动；教材内容从简单到复杂，从复习教材到新授教材。量，指课的容量。运用现代化教学手段，教师节省了讲解示范的时间，尤其在健美操的练习上，教师节省了体力，在学生们观摩课件时教师有充分的时间去关照、指导差生，提高了学生练习动作的质量。在技巧教学中，多媒体把空中的平衡动作展髋、夹臀、肩肘倒立和跪平衡动作的连接时偏头、推手起的作用，通过动画播放充分展现，使学生们很快明确了动作的重点。也就很容易地突破了教学的难点。学生在练习中能够控制好自己肢体的平衡，加大练习密度，从而保证了课的运动量。也为其它教学内容提供了教学时间，体现了教学的全面性，提高了健美操和技巧动作的质量。度，指教学的深度和难度。技巧训练有危险性、有难度，做动作容易，但是做好却难。肩肘倒立、展髋、夹臀是需要腰腹肌的力量和学生们的空间感知能力的，通过动画化难为易，解决了难点。健美操把简单的动作组合起来，学生们很容易完成动作，在练习中不断加大动作的幅度、难度，一步步地引导提高运动量，达到键美强身的目的。
因此，要想充分提高体育课的教学质量，激发学生的学习兴趣，既要遵循教学规律，也必须遵循学生的生理、心理发展规律，不但要注意教师、学生自身等内在原因，还必须注意多媒体及现代化教学手段的应用等外在原因，只要在体育教学活动中有目的、有意识地对学生进行影响教育，共性与个性结合，就一定能够充分调动学生的学习积极性，从而达到提高教学质量、激发学生学习兴趣的作用。学习过程是以人的整体心理活动为基础，认知活动和情感活动相统一的过程，因此在体育教学过程中，创设情景，重视组织教法的严密性，让学生在轻松和谐，新颖的环境下进行锻炼学习，才能产生兴趣，发展个性，培养优良的思想品質教育，提高体育教学质量。
参考文献：
［1］毛振明.体育教学科学化探索［M］.高等教育出版社，1999.
［2］马启伟等.体育运动心理学［M］.浙江教育出版社，1998.