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教育目的对培养目标有“价值取向”的维度的规定,社会变迁要求教师角色的转换,小学生的特点决定了小学教师必备的特殊素质.因此,小学教育专业(本科)在学生管理过程中必须构建“实践取向”的第二课堂,配合第一课堂,培养德、智、体、美等全面发展的高素养的小学专门教师.
实践取向观照下的第二课堂建构——基于学生管理工作的视角以海南师范大学初教学院为例
【摘 要】
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教育目的对培养目标有“价值取向”的维度的规定,社会变迁要求教师角色的转换,小学生的特点决定了小学教师必备的特殊素质.因此,小学教育专业(本科)在学生管理过程中必须构建
【机 构】
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海南师范大学初等教育学院,海南海口,571158
【出 处】
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内蒙古农业大学学报（社会科学版）
【发表日期】
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2013年5期
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