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有意义接受学习是当前学生获取知识的主要途径，学生在有意义接受学习中主体性发挥的程度将直接影响学习效果。但受传统教育观念的影响，教学中学生主体地位缺失的现象仍屡见不鲜，因此，科学认识有意义接受学习中学生的主体地位，实现学生学习观的转变，调动学习者的学习主动性，并确立学生自身的主体性作用意识，已成为学生有意义接受学习的重要策略。