如何优化语文课堂教学，培养学生的创造力呢？下面我结合自己的教学实践，谈几点粗浅的认识。
　　
　　一、 采用多种形式,树立创造观念
　　
　　教师可在课堂上举办有关创造奥妙方面有小型专题讲座、设立创造专栏、刊出班级墙报等方法, 使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造力的基本方法。这样在心理上消除了学生对“创造”的神秘感和畏惧感,从而使它们了解创造的意义特征和创造性思维的基本过程,自觉树立培养创造力的意识。
　　
　　二、 融洽师生关系,营造民主氛围
　　
　　课堂教学民主是培养和形成创造性思维的基本保证。师生关系融洽和谐,是形成民主平等教学氛围的重要因素。因此,在课堂教学中,教师要以平等的身份参与教学,缩短师生间的距离。教师要善于从不同的思维视角,采取不同的教学策略,为学生创设民主和谐的教学环境。通过设置情境，使学生真切地感受到文章魅力，学生的创作积极性就被调动起来了。
　　
　　三、 引导学生探索地学习
　　
　　这主要表现在引导学生积极主动地掌握知识技能，并在一定程度上进行再创造。促使学生进行探索地学习的先决条件是采用启发探究式的教学方法。在教学中，教师切忌死灌硬输或越俎代庖，代替学生的思维。从整个语文教学过程而言，在精神上，教师要热情鼓励学生善于发现问题，提出问题。在时间上，要留有余地，让学生去思考，质疑问题，讨论争辩；在方法上，要引而不发，开拓学生思路，使学生积极思维，发挥学生的主动性、创造性。
　　
　　四、 大胆想象，鼓励质疑
　　
　　想象是培养创造力的基础，学生的想象力越丰富，对文章的理解就越有创见，所以课堂教学中，教师应鼓励学生去大胆想象，努力创新。例如：学了《出师表》与《曹刿论战》之后，同学们对曹刿及诸葛亮十分佩服，他们想象此二人若穿越时空隧道而相见，会有何表现？同学们摹拟他们的动作，再加上几句幽默的文言，绘声绘色的表演不正是创造力的再现吗？小说教学中，我让学生发挥想象，给小说续写结尾，学生通过想象有了衣锦还乡的于勒；愚公的子孙后代不再挖山，而成了环保协会的一员……可以说，想象给学生的思维插上了翅膀，创新给课堂教学注入了活力。
　　总之，在语文教学中我们要努力培养学生的创造能力，开发他们的智力资源，让学生学会获取知识和信息,学会应用知识和信息，学会创造知识和信息，那么，我们的祖国才有能力迎接新世纪的挑战。 （乐亭县中堡王庄乡初级中学）