【摘 要】
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乡村振兴战略对城乡关系的再调适为农村学前教育带来了新的机遇和挑战。伴随着农村居民收入水平的持续提升,政府主导下的农村学前教育事业发展即将进入关键期,其供需矛盾的核心由“量不足”转为“质不优”,并且易于陷入“低水平供给陷阱”和适龄儿童“空心化陷阱”。推动城乡学前教育一体化应从农村学前教育服务的供需两侧同时发力,以效率供给、精准供给、特色供给和补充供给为重点,补齐服务供给短板,构建多元供给模式,主动回应和满足多样化教育服务需求。
【机 构】
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西南财经大学中国西部经济研究中心,西南财经大学会计学院
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“乡村振兴背景下藏彝走廊地区\'一村一幼,建设绩效评估研究”(19YJA630028),2019年度四川省哲学社会科学重点研究基地彝族文化研究中心科研项目“乡村振兴背景下大小凉山彝区‘一村一幼’建设绩效评估研究”(YZWH1909)。
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乡村振兴战略对城乡关系的再调适为农村学前教育带来了新的机遇和挑战。伴随着农村居民收入水平的持续提升,政府主导下的农村学前教育事业发展即将进入关键期,其供需矛盾的核心由“量不足”转为“质不优”,并且易于陷入“低水平供给陷阱”和适龄儿童“空心化陷阱”。推动城乡学前教育一体化应从农村学前教育服务的供需两侧同时发力,以效率供给、精准供给、特色供给和补充供给为重点,补齐服务供给短板,构建多元供给模式,主动回应和满足多样化教育服务需求。
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