有一次学生评教结束后，学生小王走到我面前，洋洋得意地对我说：“我总算也报复了老师一次！”
　　我惊讶地问道：“你是怎么报复老师的？”
　　“评教时，我给在课堂上批评过我的老师都打了零分！”他嬉皮笑脸地说道。
　　我本准备批评教育他，但转念一想，他既然敢主动来和我说，继续批评还有什么意义呢？我于是说道：“你这不是在报复老师，而是在向老师倾诉自己的委屈，你有什么委屈，能和我说说吗？”
　　“我学习成绩极差，按照我的分数，根本上不了高中，但我父母想方设法将我塞进了高中，在课堂上我听不懂课，想辍学，父母又不允许。我整天目瞪口呆地坐在教室里，老师还动不动就数落我，您不知道我每天在学校过得多艰难！”小王向我倾诉道。
　　“老师们为什么要数落你呢？”
　　“我也知道老师们批评我是为我好，想逼我努力学习，但我听不懂课，又有什么办法呢？”小王无可奈何地说道。
　　“在你心中，老师们应该如何对待你呢？”我问。
　　“像英语、数学、物理、化学这些学科，我真的什么都搞不懂，希望老师不要逼着听讲呀、学习呀！”
　　“在这些课上，你不学习，上课干什么呢？”
　　“只要我在课堂上不违纪、不影响他人，老师们与其逼我学自己听不懂的课，不如让我自己学习。”
　　“建议很好，以后我和老师们商量商量！”小王听了我的话，高兴地跑回教室去了。
　　在一次科任教师联系会上，我提出：“请大家商量一下，我们该如何教育小王？”
　　我的话刚说出口，老师们个个愤愤不平：
　　张老师说：“这名学生根本就不该进入高中，上课从来不听讲，提醒他上课要注意听讲，他却态度生硬，有一次上课时，同学们都在做作业，他坐在座位上左顾右盼，我说了句：“ ‘不学习，不如出去玩儿！’没想到，他真的跑出去了，担心他在教室外出事，害得我提心吊胆地过了一节课，那节课算是白上了！”
　　李老师说：“班上有这样一名学生真是我们的不幸，在我的课堂上，他整节课整节课睡觉。有一次，他上课睡觉，我实在看不下去了，上前推了推他，他醒来后站起来问我：‘你想怎么样？’摆出一副要和我打架的样子，如果不是我态度好，课堂上估计会和我打起来！”
　　……
　　谈到小王，大家义愤填膺，但都有一个共同的愿望，那就是：“要想班级和谐、安宁，除非将他赶出教室！”
　　我苦笑著说：“你们的痛苦我都能理解，将他赶走是不可能的，我们只能想办法让他在校园内生活得更美好！”我的话让老师们都沉默了，我接着说道：“我们费尽心思管教他，不仅没得到他的理解，他现在反而对我们充满了仇恨，既然这种教育没有效果，我们何必再管教他呢？”
　　我的话就像捅了马蜂窝，张老师说：“管教他确实没有任何效果，但他上课睡觉，不管的话其他人效仿，课还上得下去吗？”
　　李老师说：“讽刺、挖苦他一个，可以达到杀一儆百的目的！”
　　……
　　怪不得小王如此仇恨老师，他成了老师们“杀鸡吓猴”的“鸡”，成了老师们“枪打出头鸟”中的“鸟”，课堂上，老师们将怨气、怒气统统发泄到他身上，如果他不仇恨老师，我反而认为他精神不正常！
　　等老师们将怨气说完后，我说：“这些泄气的话，我都能理解，但现在要管好这个班，就必须管好小王，如何管教他，我提一提自己的看法，如果不妥，我们继续商量！数学他学不会，他还可以学语文，物理他学不会，他还可以学体育，在今后的课堂上，我们不要再逼着他学习了，引导他看课外书，学语文，学特长，让他忙碌起来，总比天天睡觉、违纪要强！”
　　我的提议得到老师们的认可，大家也形成了共识：“小王上课不能睡觉，不能讲话，不能玩手机，但可以看课外书籍，可以学想学习的学科，可以培养有助于身心健康的特长和爱好！”
　　没有了学习上的压力，小王和老师之间的矛盾消除了，特别是语文老师最高兴，小王的语文成绩不仅位居班级前列，而且字写得特别漂亮！
　　高中毕业后，小王顺利通过体检，成了一名光荣的人民解放军，他家长也特别满意，对我说：“我儿子从小成绩就差，能顺利读完高中，我们已经非常满意了！”科任老师也非常满意，虽然他成绩差，但没有辍学，也没影响其他同学的学习，而且还经常给老师帮忙，如帮老师登记学习成绩单等，学校在表彰中规定：“班级有学生流失，评先表模一票否决！”我们班级无一人辍学，一些科任老师因此而在年终获得了“优秀教师”称号！”