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目的探讨PBL在异位妊娠临床教学中的应用。方法选择60名学员,随机分成观察组和对照组,每组30名。对照组实施传统教学法,观察组实施PBL,训练结束后对两组进行临床技能评分及问卷调查。结果观察组在训练后临床技能得分优于对照组,问卷调查中＂提高学习兴趣＂、＂便于理解＂和＂提高理解及分析问题能力＂3项评分,观察组明显高于对照组。结论 PBL适合异位妊娠的临床教学,有助于提高学生的学习兴趣和教学质量。