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观察我们的课堂，常常看到这样的现象：自以为是的目标解读，脱离生活的豪言壮语，肤浅游离的文本阅读……在这样的课堂上，更多的是教者光彩照人，学生暗淡无光，课堂缺乏生命的活力。究其原因，少了两个字：尊重。只有尊重文本的内在联系，才能使教学环节更加简化；只有尊重学生的认知规律，才能使教学目标更加简明；只有尊重生活的真实面目，才能使教学内容更加简约，焕发出课堂教学的生命活力。