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疫情时期,学生在家上网课,课堂互动性大大降低,针对生物学知识的特点,应该如何提高学生的学习效率呢?
一、 结合实际,充分发挥多媒体教学的优势
利用多媒体图、文、声、像齐备的特点,变抽象为形象、变静态为动态、变不可操作为可操作,使“死”的概念、原理变成“活”的生物知识,使肉眼看不见的微观世界和复杂的生理过程直观地显现在学生面前,其教学效果不言而喻。
例如学习《病毒》一节时,因为病毒微小,不能直接看到,很多学生对病毒的结构、类型和繁殖等知识知之甚少,结合本次的新冠肺炎病毒,通过让学生观看有关病毒的结构与繁殖的视频之后,大多数学生都能回答:新冠肺炎病毒是什么样子?如何预防新冠肺炎及原因了。
二、突破陈规,创新教学模式
生物知识多以识图为主,有的抽象,有的综合,有的探究实验时空跨度大,联系实际,可以把这些抽象的知识转换成直观的圖像或视频,使事物真实地再现于课堂,让学生耳闻目睹、身临其境,有助于提高学生的学习效率。
例如,在观察鸟卵的结构时,注重对受精的胚盘和未受精的胚盘的比较,可以从生活中人们是如何判断哪些鸡蛋会孵化出小鸡引导学生;结合气室的结构,从如何放置鸡蛋可以更好地保鲜等,深化对生物知识来源于生活应用于生活的学习理念,在生物教学中适时引入与学生生活贴近的生活常识思考,可以提高学生对科学的探究热情,从而提高他们学习生物的主动性和积极性。
三、审时度势,通过实践活动深化知识学习
美国华盛顿儿童博物馆的墙上写有一名格言:“我听到的会忘记,我看到的能记住,我做过的才真正明白。”
与生物旧课标比较,新课标更多地体现以人为本的教育因素,强调了科学探究过程、探究乐趣和学习经历。宅在家中学生有了更多的时间参加实践活动。这就要求我们教师必须从实际出发,不拘泥于教材,敢于对课本知识进行创新,多增加一些实践活动。
在学习“观察种子的结构”时,由于种子是比较容易获得的,比如家里会存储一些花生、豆类等,我们可以让学生对感兴趣的家中现有的各类种子来观察,通过对多种种子的结构观察,学生便能找出其中的共同点,进而深刻掌握并理解种子共同的结构。
例如,在学习心脏的结构时,就可以买个猪心脏进行实物观察,让学生动手尝试找心脏各腔及相连通的血管。通过向主动脉注水实验,让学生弄清楚血液会从哪里流出?为什么?如果从肺静脉注水血液会从哪根血管流出?为什么?通过解剖猪心脏的亲身体验,不仅让学生记住了心脏的各个结构,理解血液循环路径也就自然水到渠成,还培养了学生科学严谨的实验精神。
初中生物课是一门以观察实验为主的自然科学,宅在家中通过网上学习与观察探究实验有机结合,会使学生能够对生物学知识有更深入的理解,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面都有更好的提升,不仅可以激发学生的学习兴趣,更能有效地提高学生的学习效率。
一、 结合实际,充分发挥多媒体教学的优势
利用多媒体图、文、声、像齐备的特点,变抽象为形象、变静态为动态、变不可操作为可操作,使“死”的概念、原理变成“活”的生物知识,使肉眼看不见的微观世界和复杂的生理过程直观地显现在学生面前,其教学效果不言而喻。
例如学习《病毒》一节时,因为病毒微小,不能直接看到,很多学生对病毒的结构、类型和繁殖等知识知之甚少,结合本次的新冠肺炎病毒,通过让学生观看有关病毒的结构与繁殖的视频之后,大多数学生都能回答:新冠肺炎病毒是什么样子?如何预防新冠肺炎及原因了。
二、突破陈规,创新教学模式
生物知识多以识图为主,有的抽象,有的综合,有的探究实验时空跨度大,联系实际,可以把这些抽象的知识转换成直观的圖像或视频,使事物真实地再现于课堂,让学生耳闻目睹、身临其境,有助于提高学生的学习效率。
例如,在观察鸟卵的结构时,注重对受精的胚盘和未受精的胚盘的比较,可以从生活中人们是如何判断哪些鸡蛋会孵化出小鸡引导学生;结合气室的结构,从如何放置鸡蛋可以更好地保鲜等,深化对生物知识来源于生活应用于生活的学习理念,在生物教学中适时引入与学生生活贴近的生活常识思考,可以提高学生对科学的探究热情,从而提高他们学习生物的主动性和积极性。
三、审时度势,通过实践活动深化知识学习
美国华盛顿儿童博物馆的墙上写有一名格言:“我听到的会忘记,我看到的能记住,我做过的才真正明白。”
与生物旧课标比较,新课标更多地体现以人为本的教育因素,强调了科学探究过程、探究乐趣和学习经历。宅在家中学生有了更多的时间参加实践活动。这就要求我们教师必须从实际出发,不拘泥于教材,敢于对课本知识进行创新,多增加一些实践活动。
在学习“观察种子的结构”时,由于种子是比较容易获得的,比如家里会存储一些花生、豆类等,我们可以让学生对感兴趣的家中现有的各类种子来观察,通过对多种种子的结构观察,学生便能找出其中的共同点,进而深刻掌握并理解种子共同的结构。
例如,在学习心脏的结构时,就可以买个猪心脏进行实物观察,让学生动手尝试找心脏各腔及相连通的血管。通过向主动脉注水实验,让学生弄清楚血液会从哪里流出?为什么?如果从肺静脉注水血液会从哪根血管流出?为什么?通过解剖猪心脏的亲身体验,不仅让学生记住了心脏的各个结构,理解血液循环路径也就自然水到渠成,还培养了学生科学严谨的实验精神。
初中生物课是一门以观察实验为主的自然科学,宅在家中通过网上学习与观察探究实验有机结合,会使学生能够对生物学知识有更深入的理解,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面都有更好的提升,不仅可以激发学生的学习兴趣,更能有效地提高学生的学习效率。