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摘 要：新媒体时代信息交互性、及时性、个体化、社群化等特点，给高校党建工作带来了冲击和挑战，也给党建创新的创新带来了实施条件和积极影响。高校可充分发挥新媒体的资源优势、便捷优势、通讯优势、数字优势，来辅助解决目前党建工作中遇到的问题，通过建立党建系统、构建电子理论学习渠道等，优化工作模式，进一步提高工作实效。面对新时期高等教育的改革与发展，党建工作如何适应新媒体的广泛应用和深入发展，如何有效利用新媒体加强和创新党建工作，值得深入思考。
关键词：新媒体 党员 教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0158-01
随着“第四媒体”网络和“第五媒体”手机的广泛兴起，新媒体对社会生活产生了极大的影响。新媒体特点鲜明，具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等特质，使得新媒体环境下，信息传播范围广泛，迅速快捷；信息传播形式多样，受人喜爱；信息传播交互性强，传播者和受众处于平等地位且实时交互功能极大影响了人们的生活方式。[1]
成长在新媒体环境下，被海量信息所包围，现阶段大学生往往容易接触到不同制度、文化形态环境下不同观念的强烈碰撞，在理论知识不丰富的前提下，也极易被影响和引诱，不利于社会主义建设者和党的后备力量的培养和成长。[2]
结合新媒体的特点进行客观分析，可以说高校党建工作面临着挑战，也面临着机遇。结合学生实习、党员再教育难以跟进等自身实际情况，高校可充分发挥新媒体的资源优势、便捷优势、通讯优势、数字优势，来辅助解决目前党建工作中遇到的问题，优化工作模式，进一步提高工作实效。
1 党建系统模式——建立党建系统，发挥便捷和数字优势，加强党员质量保障
建立党建系统，每位在籍学生（包括外出实习学生）可从校园门户网站上凭用户名和密码登录。系统内包含学生党员、预备党员、发展对象、积极分子以及提交入党申请书同学的所有入党信息，包括：姓名，班级，入学时间，提交入党申请书的时间，确定为积极分子的时间，确定为发展对象的时间，入党时间，转正时间，每学期成绩及综合表现等。所有信息录入及时、真实。这样，可以使得入党过程透明、公开，使党员发展以及党员的入党后表现，直接置于广大群众面前，使得群众监督透明化，从而提高党员发展质量并促使党员入党后仍要积极进步，起模范带头作用。
以班级为单位，系统分为若干模块。确定积极分子、确定发展对象等各类民主选举、公示期间，系统开放权限，广大学生可以进行投票并如实提出疑议。
支部民主评议材料在系统内公开，支部内所有学生党员拥有权限，可打开查看、交流。系统内设置有独立的培训考试单元。每次支部和学院二级党校培训后，可在考试单元内出题。参加培训学生从支部书记处领取个人登录密码，进入答题。预备党员转正考试也由此单元完成。
2 便捷工作模式——运用新媒体手段，发挥通讯和便捷优势，助力学生党员培养再教育
针对学生党员外出实习后，组织生活不便，理论学习教育减少的问题，可发挥新媒体的便捷和沟通优势，建立实习学生手机党校和短信组织生活会，建立实习学生党员飞信群，学生支部定期以短信形式發送最新理论和时事热点，促使广大学生党员自觉加强学习。
学校组织部创建的党建电子杂志、内部理论知识学习刊物，学生党支部可定期把电子版发送到学生党员邮箱中，方便其随时学习。
实习学生党员若因实习任务或天气等原因导致往返车票购买困难等不能返回学校参加支部会议和民主评议会时，可考虑借用QQ实时聊天功能，实现异地参会。
建立学生党支部QQ群，实习学生党员除了自主学习，在党支部的组织下，需及时登录群，在创先争优、党的十八大精神专题学习期间，每人在群中发表留言或约定时间在线交流，就创先争优、科学发展观、社会主义核心价值观等进行讨论学习，并依此理论指导个人生活、工作实践。[3]
3 引导学习模式——结合大学生特点，发挥资源和通讯优势，推动广大学生理论素养培养
目前在校大学生广泛具有好奇、爱追求新事物、新热点的特点。他们往往关注娱乐热点、新闻头条等每日新资讯，但由于个人理论知识积淀较浅，还不能形成清晰的个人观点，很多时候也是“知其然不知其所以然”。这往往又进一步阻碍了他们对新理论、新热点的继续跟踪和学习讨论。但广大在校学生基本具备网络浏览、搜索、学习能力，所以，激发大学生的好奇和主动探索意识，在大学生中形式巧妙地开展由学生讲故事、由学生讲历史、由学生将理论发展的活动，将激起大学生的理论学习兴趣，推动广大学生理论素养培养。
可以采取有些高校建立大学生理论宣讲团的做法，或者在学生中成立理论学习协会或研究小组，也可灵活采用已有的党支部和组织生活会的形式，结合辛亥革命一百周年纪念、纪念建团九十周年、创先争优、党的十八大等重要事件和契机，可以就事件实况、事件发展的历史环境、指导事件发生的理论及在某一理论指导下发生的时代变化和成就等进行宣讲、集体学习讨论或辩论，激励学生自觉通过网络、书籍等进行自主学习。也可将这些活动纳入学生讲坛、二级党校培训中，共同推动学生理论素养的培养和提高，促进高校党建工作的顺利开展。
4 结语
时代在发展，社会在进步，高校党员培养教育大环境也在改变。只有坚持以科学发展观为指导，紧跟形势变化，与时俱进，不断调整工作方法，完善工作模式，才能切实保障高校党建工作稳步前进。
参考文献
[1] 胡忠青.新媒体环境下的高校党建工作创新[J].郧阳师范高等专科学校学报，2011（4）：92-95.
[2] 赵树民.高校党建工作网络信息化研究[J].德育教育研究，2011（38）：5-6.
[3] 刘飞.医学实习期学生党建工作的实践与思考[J].西北医学教育，2011，19（3）：610-612.
关键词：新媒体 党员 教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0158-01
随着“第四媒体”网络和“第五媒体”手机的广泛兴起，新媒体对社会生活产生了极大的影响。新媒体特点鲜明，具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等特质，使得新媒体环境下，信息传播范围广泛，迅速快捷；信息传播形式多样，受人喜爱；信息传播交互性强，传播者和受众处于平等地位且实时交互功能极大影响了人们的生活方式。[1]
成长在新媒体环境下，被海量信息所包围，现阶段大学生往往容易接触到不同制度、文化形态环境下不同观念的强烈碰撞，在理论知识不丰富的前提下，也极易被影响和引诱，不利于社会主义建设者和党的后备力量的培养和成长。[2]
结合新媒体的特点进行客观分析，可以说高校党建工作面临着挑战，也面临着机遇。结合学生实习、党员再教育难以跟进等自身实际情况，高校可充分发挥新媒体的资源优势、便捷优势、通讯优势、数字优势，来辅助解决目前党建工作中遇到的问题，优化工作模式，进一步提高工作实效。
1 党建系统模式——建立党建系统，发挥便捷和数字优势，加强党员质量保障
建立党建系统，每位在籍学生（包括外出实习学生）可从校园门户网站上凭用户名和密码登录。系统内包含学生党员、预备党员、发展对象、积极分子以及提交入党申请书同学的所有入党信息，包括：姓名，班级，入学时间，提交入党申请书的时间，确定为积极分子的时间，确定为发展对象的时间，入党时间，转正时间，每学期成绩及综合表现等。所有信息录入及时、真实。这样，可以使得入党过程透明、公开，使党员发展以及党员的入党后表现，直接置于广大群众面前，使得群众监督透明化，从而提高党员发展质量并促使党员入党后仍要积极进步，起模范带头作用。
以班级为单位，系统分为若干模块。确定积极分子、确定发展对象等各类民主选举、公示期间，系统开放权限，广大学生可以进行投票并如实提出疑议。
支部民主评议材料在系统内公开，支部内所有学生党员拥有权限，可打开查看、交流。系统内设置有独立的培训考试单元。每次支部和学院二级党校培训后，可在考试单元内出题。参加培训学生从支部书记处领取个人登录密码，进入答题。预备党员转正考试也由此单元完成。
2 便捷工作模式——运用新媒体手段，发挥通讯和便捷优势，助力学生党员培养再教育
针对学生党员外出实习后，组织生活不便，理论学习教育减少的问题，可发挥新媒体的便捷和沟通优势，建立实习学生手机党校和短信组织生活会，建立实习学生党员飞信群，学生支部定期以短信形式發送最新理论和时事热点，促使广大学生党员自觉加强学习。
学校组织部创建的党建电子杂志、内部理论知识学习刊物，学生党支部可定期把电子版发送到学生党员邮箱中，方便其随时学习。
实习学生党员若因实习任务或天气等原因导致往返车票购买困难等不能返回学校参加支部会议和民主评议会时，可考虑借用QQ实时聊天功能，实现异地参会。
建立学生党支部QQ群，实习学生党员除了自主学习，在党支部的组织下，需及时登录群，在创先争优、党的十八大精神专题学习期间，每人在群中发表留言或约定时间在线交流，就创先争优、科学发展观、社会主义核心价值观等进行讨论学习，并依此理论指导个人生活、工作实践。[3]
3 引导学习模式——结合大学生特点，发挥资源和通讯优势，推动广大学生理论素养培养
目前在校大学生广泛具有好奇、爱追求新事物、新热点的特点。他们往往关注娱乐热点、新闻头条等每日新资讯，但由于个人理论知识积淀较浅，还不能形成清晰的个人观点，很多时候也是“知其然不知其所以然”。这往往又进一步阻碍了他们对新理论、新热点的继续跟踪和学习讨论。但广大在校学生基本具备网络浏览、搜索、学习能力，所以，激发大学生的好奇和主动探索意识，在大学生中形式巧妙地开展由学生讲故事、由学生讲历史、由学生将理论发展的活动，将激起大学生的理论学习兴趣，推动广大学生理论素养培养。
可以采取有些高校建立大学生理论宣讲团的做法，或者在学生中成立理论学习协会或研究小组，也可灵活采用已有的党支部和组织生活会的形式，结合辛亥革命一百周年纪念、纪念建团九十周年、创先争优、党的十八大等重要事件和契机，可以就事件实况、事件发展的历史环境、指导事件发生的理论及在某一理论指导下发生的时代变化和成就等进行宣讲、集体学习讨论或辩论，激励学生自觉通过网络、书籍等进行自主学习。也可将这些活动纳入学生讲坛、二级党校培训中，共同推动学生理论素养的培养和提高，促进高校党建工作的顺利开展。
4 结语
时代在发展，社会在进步，高校党员培养教育大环境也在改变。只有坚持以科学发展观为指导，紧跟形势变化，与时俱进，不断调整工作方法，完善工作模式，才能切实保障高校党建工作稳步前进。
参考文献
[1] 胡忠青.新媒体环境下的高校党建工作创新[J].郧阳师范高等专科学校学报，2011（4）：92-95.
[2] 赵树民.高校党建工作网络信息化研究[J].德育教育研究，2011（38）：5-6.
[3] 刘飞.医学实习期学生党建工作的实践与思考[J].西北医学教育，2011，19（3）：610-612.