【摘 要】
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一、整合提问，试讲故事1.以提问助思疑：课件出示预学单上的相关学习任务。2.借问题理结构：对疑问实施分层处理，指导学生梳理文本结构，理清故事梗概。3.用问题串故事：把所提问题的答
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心
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一、整合提问，试讲故事1.以提问助思疑：课件出示预学单上的相关学习任务。2.借问题理结构：对疑问实施分层处理，指导学生梳理文本结构，理清故事梗概。3.用问题串故事：把所提问题的答案串联起来，试着讲讲故事的主要内容。（设计意图：学会提问是学生必须掌握的一项重要的能力。本环节的设计有两个用意，一是通过预学单的形式引导学生提问；二是通过对学生问题的分层处理，提升提问效果。具体来说，第一步主要以任务驱动的方式要求学生提出问题，培育学生“学有思”的意识；第二步主要是教学生学会利用问题，把问题与学习的内容统整起来，让
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