【摘 要】
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美国教育部"绿丝带学校"评选自2011年,经多年实践完善,已形成"三大支柱"理论体系及对应的操作模式,对我国各个层面开展绿色教育工作具有借鉴意义。在该奖项的激励和指导下,美
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美国教育部"绿丝带学校"评选自2011年,经多年实践完善,已形成"三大支柱"理论体系及对应的操作模式,对我国各个层面开展绿色教育工作具有借鉴意义。在该奖项的激励和指导下,美国涌现出一大批在环境改造、健康教育、户外学习等方面有突出成绩和创新实践的学校。解析美国绿丝带学校可以发现,不同学校均在统一的绿色教育理念下,开发可持续发展课程,并通过校内外融合的创新方式,多渠道的激励机制,最终建设全国范围内的绿色教育工程。
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