【摘 要】
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作为培养高素质技能型人才的高职院校,将传统文化教育纳入课程体系,探究与深化“中国传统文化”课程教学,对于推进中华优秀传统文化教育,提升高职学生的文化修养、培养文化自
【基金项目】
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2016年湖南省教育科学规划一般课题“大数据背景下的高职人文素质课程微课资源建设与应用研究——以‘中国传统文化’为例”(XJK016CZY089)
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作为培养高素质技能型人才的高职院校,将传统文化教育纳入课程体系,探究与深化“中国传统文化”课程教学,对于推进中华优秀传统文化教育,提升高职学生的文化修养、培养文化自信,继承和创新中华优秀传统文化等方面具有积极意义。目前,高职院校“中国传统文化”课程存在着学时不足、课程资源匮乏、教学模式相对滞后、课程实践相对太少的教学困境。高职教师应从课程资源开发、教学目标调整、教学模式创新和文化实践创新四个方面入手,提升课堂的延展性、增强课程的实用性、促进课程的实效性,以促进文化的传承与创新。
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